第一课时

一、教学目标：

1、let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。 学会Let’s talk对话，并能灵活运用What do you have for lunch? I have… 的句型，恰当的替换句中的单词。

2、听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。

二、教学重难点：

词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。What about you? 的用法。

三、教学过程：

（一）Warming–up

1、播放了四年级上册P67 Let’s sing部分歌曲学生说唱，让学生复习有关食物单词。

2、播放了本册教材第三单元P26 Let’s chant中的儿歌让学生欣赏，让他们通过儿歌来预习本课的新知识，What would you like for lunch？I’d like…的问答。然后我手拿菜单扮一服务员进行了free talk提问：What would you like for breakfast/lunch/dinner？ 引导学生用I’d like…回答。

（二）Presentation

1、 拿出相应的图片，问生：Would you like some pork?出示pork的图片，再附上词卡，重复读pork-pork-pork然后带领学生拼读，用同样的方式教授其他单词。

2、 操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速说出食物的颜色。也可转换角色进行，教师说颜色，学生说出食物的名称。

3、 教师说出：I have tomatoes and onions for lunch. What do you have for lunch? 重复几遍后提问学生，让学生说说I have….for lunch.然后出示幻灯教师提着盒子，盒子里有什么呢？问学生想不想知道，让学生用What do you have for lunch?来提问，问的同学教师就小声说给能问出来的同学听。别的同学的就很想知道老师告诉他什么，引出学生学说What do you have for lunch?

4、 让一名学生上讲台来抽一张所学食物的卡片，剩下的学生用What do you have for lunch?来提问，该生根据卡片回答。进行几组后教师与一名学生同时抽卡片，让学生先问后教师反问学生：What about you?同桌的学生互相对话。

5、 播放录音让学生跟读Let’s talk。

（三）Consolidation

1、 教师发给学生每人一张表，让学生与他人进行交流，完成表格。运用语言：I have fish for lunch today. What do you have for lunch today?

2、 教师说出一些中国节日，让学生说出与节日相关的食物。（时间允许就做）

第二课时
一、教学目标：

1、 学会四会句子：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.

2、 理解“Read and Write”。

3、 理解“Pronunciation”中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

二、教学重难点：

1、四会句子：What do you have for lunch on Mondays ?I/ We have tomatoes, tofu and fish.

2、What do you have for lunch today？与What would you like for lunch?的不同用法。

三、教学过程：

（一）Warming–up

1、教师播放四年级上册P67 Let’s sing，学生跟着节奏唱。

2、Free talk,教师示范，学生自由对话。

A: What day is it today?

B: It’s Monday.

A: What do you have for lunch?

B: I have…What about you?

B: I have…

（二）Presentation

1、教师先出示问题：

What day is it today?

What do we have on Monday?

What do you have on Mondays?

学生带着问题跟着录音读两遍。然后学生解决问题，并做完Finish the sentences.

2、教师出示一张Amy一周的菜单，教学school menu,然后学生仔细观察menu后，教师提问，学生快速回答，回答对的同学给予奖励，也可以同桌互相对话。

3、教师播放录音让学生跟读课文，做完Finish the sentences.

4、教师根据板书重复一遍read the write的内容，学生模仿。能流利的用英语重复的学生，老师给予奖励。（教师在黑板上板书）

5、教师给每个学生发Group work的表格，让同桌互相用What do you have for lunch on Tuesdays? I have…What about you? I have…的句型来进行对话并做记录。

(三)、Pronunciation

1、教师出示单词：window, yellow, snow三个单词，让学生总结ow组合的发音，试着拼读单词grow。用这种方法总结fl, oa, fr的发音。2、教师每教一个字母组合的发音后，播放绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词的发音。

第三课时
一、教学目标：

1、学会四会单词：salty, tasty, sweet, sour, fresh,认读单词healthy.

2、四会句子：What’s your favourite food? I/We like…并能在

二、教学重难点：

1、听、说、读、写四会单词。注意healthy的发音。

2、询问和回答句型：What’s your favourite food? I like…。注意favourite的发音。

三、教学过程：

（一）Warm-up

1、教师放四年级上册第五单元的歌“What would you like?”，学生跟唱。

2、师生对话或生生对话。

A: What do you have for lunch on Mondays?

B: I/We have…

（二）Presentation

1、教师放三年级下册故事的VCD，让学生观看。教师随后说：Oh,Zip and Zoom is picking apples. （出示苹果的图片）It’s very fresh.教师教读fresh。通过“An apple a day keeps doctors away.”这条谚语让学生理解的healthy含义,领读该单词，注意示范th的发音。

2、教师出示盐、糖、醋的图片，出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。教学新单词过程中反复使用句子：It’s my favourite.让学生感知favourite这个单词。出示水果或蔬菜时，引出tasty,带读新词。

3、一名学生上来抽一张新单词卡片，做面部表情让下面的学生猜。猜对的同学进行奖励。

4、出示食物图片，并在旁边画上一个笑脸说：I like chicken. It’s tasty.出示鱼时画两个笑脸说：My favourite food is fish. It’s fresh. What’s your favourite food? 学生回答 I like apple. It’s healthy.

5、播放录音，让学生跟读Let’s talk.

三、Consolidation

1、出示食物图片，教师指一个食物说：I like beef. It’s tasty.

What’s your favourite food, Xiaohua? 学生回答：I like…It’s…学生小组进行对话。

2、学生自编Chant.鼓励不同的风格。

第四课时
一、 教学目标：

1、 听说读写四会句子：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I like fruit. But I don’t like grapes. They’re sour。

2、 理解“Read and Write”。

3、 了解“Story time”故事大意。

二、 教学重难点：

1、 掌握四会词汇和句子的拼写以及对“What’s your favourite food? Why”的理解和回答。

2、 四会词汇和句子正确、熟练的书写。

教学过程：

（一） Warm-up

1、 教师出示水果图片让学生复习单词后问：Do you like apple? Ss: Yes, I like. T: Do you like grapes? Ss: No, I don’t.

2、 小组接龙。教师先问What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit?随意问一名学生，生答…are my favourite fruit.转问另一名学生。如此类推。

（二）Presentation

1、教师播放Read and Write课件，学生感知课文。

2、教师指着问What’s rabbit’s/monkey’s/Zip’s/Zoom’s favourite food?再播放课件，学生跟读两次后解决问题。

3、帮助学生理解carrot juice和 heavy的意思。

4、学生阅读对话，把下面的句子补充完整。

are Monkey’s favourite fruit. They’re

are Rabbit’s favourite fruit. They’re

is Zip’s favourite fruit. It’s and

is Zoom’s favourite fruit.

5、学生跟录音朗读对话。

三、Story time

1、教师带上的头饰说：Oh ,I am hungry. But my fish is salty. Let me go to a restaurant.播放VCD，学生观看，教师简单讲解后让学生分角色朗读。

2、学生回家朗读给家长听。

我把这单元整合成四个课时，望老师看后提出宝贵的意见。谢谢。

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