第1课时

内容：课本第4页 A let’s learn

（tall、strong、old、short、thin、young、funny、kind）

一、 Greeting。

二、 Presentation。

1、 导入。

师呈现人物图片课件，问：Is he/she tall？

strong

old

short

thin

young

funny

kind

学生用“Yes”或“No”来回答。

师边听，边呈现单词的中文意思。（如学生不理解老师问的问题，就先呈现单词的中文意思，学生才用“Yes”或“No”来回答。

2、 跟读数遍。

师边呈现单词图片，边带读。师带读时，尽量放慢速度，让

学生听清老师的读音和看清老师读单词的口型，以便学会准确的读音。

3、 操练。

（1） 看口型猜单词。

（2） 听录音跟读单词两遍。

（3） Game：辩论赛。

Who’s tall in our class？

strong

old

short

thin

young

funny

kind

4、 Check：检查学生是否能准确认读已学单词。

（1） 齐读。

（2） 叫个别学生（4个学生）起来朗读单词，并做出合理评价。

5、 Writing。

教学生正确书写所学的单词。

三、 Summary。

T：What have you known in this class？

S1：

T：What are they？

S1：

……

四、 Homework。

1、 朗读所教的单词。

2、 把所教的单词每个写一遍。

3、 记熟所学的单词，下节课课前听写。

第2课时

内容：课本第5页 Let’s talk（Who’s your math teacher？ Mr. Zhao. What’s he like? He’s thin and short.)

一、 Greeting。

二、 Review：

young、funny、tall、strong、kind、old、short、thin

1、 跟录音读两遍。

2、 齐读。

3、 Game：Bomb。

三、 Presentation。

（一）学习句型：Who’s your Chinese teacher？

2、 复习Chinese teacher。

（1）T：Who‘s your Chinese teacher ？谁是你们的语文老师？

（师板书：Who‘s your Chinese teacher ？）

Ss：

T：Who can draw him ？谁能把他画出来？

一位自告奋勇的学生画他的语文老师。

（2）师在画下面写上“Chinese teacher”。

（3）师带读Chinese teacher数遍。

（4）师再次问全体学生：Who‘s your Chinese teacher ？

Ss：

3、 以同样方法复习Math teacher、English teacher和 Art teacher。

（二）句型：What’s he /she like？

Game：传悄悄话。

师呈现模糊图，学生想知道图中的人物长得怎么样，就用英语用老师：“What‘s he/she like ？”然后老师就在他耳边悄悄地告诉他，“He’s tall. He/she’s thin…”

(三)学习对话文本.

1、介绍对话人物。

2、听对话录音3遍，每一遍有不同的听后任务。

第一遍：了解对话内容。

第二遍：找出这个问题答案：Who‘s Chenjie’s Math teacher？

第三遍：找出这个问题答案：What‘s Chenjie’s Math teacher like？

4、 跟读对话录音两遍。

5、 齐读。

6、 学生戴陈洁和爱米头饰表演对话。

四、 拓展：学生运用所学的英语进行真实交流。

A：Good morning/afternoon！

B：Good morning/afternoon！

A：Who’s your good friend ？

B：

A：What’s he /she like？

B：

五、 Homework。

1、 朗读课本第5页 A Let’s talk 数遍直到能背诵。

2、 运用所写英语去询问自己同学的好朋友是谁。

第3课时

内容：课本第6页 Read and Write(加强巩固第1和2课时所学的单词和句型。)

一、 Greeting。

二、 Review。

1、 复习单词。

2、 复习对话。

三、 Presentation。

1、 介绍对话中的人物。

2、 听录音跟读对话两遍。

3、 重点教读这句话：A science teacher ，an art teacher and an English teacher。

4、 师提问题：

How many new teachers does Zhangpeng have ？

Who are they？

Who‘s zhangpeng’s English teacher？

Where is he from？

What‘s he like ？

学生一一回答。

老师边听学生回答边板书：

a science teacher

Zhangpeng an art teacher Canada

an English teacher Mr.Carter tall and strong

funny

Jim (father)

5、 复述对话。

（1） 老师示范如何复述该对话。

（2） 学生复述对话。

6、 书面练习：Finish the sentences。

（1）Who’s Zhangpeng’s teacher ？ ————.

（2）What’s he like ？

He’s ——and ——.

He’s very funny.

四、 拓展：My Diary。

1、 读Mary的日记。

2、 假如你是Mary，你会如何说：Oh，dad————。

3、 书面练习：填空。

My ________

My ________ is ___________.

He/she is__________.

He/she has ________.

Oh, my _______,I love you.

五、 Homework。

1、 朗读对话“Read and write”数遍。

2、 复述对话给自己的家长听。

第4课时

内容：课本第7页 B Let’s learn（kind、young、strict、smart、active、funny）

一、 Greeting。

二、 Review。

1、 听录音跟读“Read and write”。

2、 齐读。

三、 Presentation。

（一）单词：principal、kind、strict。

1、单词：principal。

（1）呈现学校校长的图片：

T：Who is our principal？

Ss：校长。

T：Principal。

师板书单词principal并带读该单词数遍。

2 、单词：kind。

T：Is our principal kind？我们的校长好不好？

Ss：Yes。

T：Our principal is kind。

师板书单词kind并带读该单词数遍。

3、 单词：strict。

T：Is he strict？ 他对我们严格吗？

Ss：

T：He is strict。

师板书单词strict并带读该单词数遍。

4、 小结。

T：Our principal is kind and strick。

学生跟读句子数遍。

5、 拓展：

Is your Chinese teacher kind and strick？

Math teacher

English teacher

Art teacher

Yes!/No!

(二)单词:young。

1、T：Who is your teacher ？

Ss：

T：Is he/she young？他/她年轻吗？

（师板书：young 年轻的）

Ss：Yes。

T：He/she is young。Young，young，young。

学生跟读单词数遍。

3、 呈现人物图片，用young 练说话。

Is he/she young？

Yes！/No！

（三）单词：smart

1、T：Who is smart in our class？在我们班里谁最聪明？

（师板书：smart 聪明的；巧妙的）

Ss：

T：He/she is smart。Smart，smart，smart。

学生跟读smart单词数遍。

2学生用smart 造句。

（四）以同样方法教单词：active、funny。

（五）再次带读刚教的单词三遍，并叫个别学生朗读单词以便了解学生英语学习的情况。

（六）Writting：教学生准确书写所学的六个单词。

四、 Homework。

1、朗读所教的单词。

2、把所教的单词每个写一遍。

3、记熟所学的单词，下节课课前听写。

第5课时

内容：课本第8页 Let’s talk（Is she/he strict？Yes，she/he is./ No, she / heisn’t.

一、 Greeting。

二、 Review。

1、 听录音跟读B Let’s learn 2遍。

2、 齐读。

3、 认读。

4、 唱歌谣：课本第7页 Let’s chant。

三、 Presentation。

（一）Let’s try。

Students listen and circle。

（二）学习对话文本。

1、 介绍对话中的人物。

2、 Listen to the talk twice and try to find out the answer to the question：What’s John’s principal like？

3、 解释对话意思。

4、 学习重点句型：

Is she/he strict？

Yes，she/he is./ No, she / heisn’t.

（1） 带学生读三遍。

（2） 操练：学生看老师呈现的熟悉的教师图片回答或问问题。

5、 听对话录音跟读两遍。

6、 齐读。

7、 表演对话。

四、 拓展。

1、 学生各自在自己纸上写出一个人物。

2、 互相猜对方的人物是谁。如：

S1：She’s our teacher.

Who’s she?

S2: Is she strict?

S1:Yes, she is.

S2: Is she young?

S1: No, she isn’t.

五、 Homework。

1、 朗读课本第8页 B Let’s talk 数遍直到能背诵。

2、 自找同伴：运用所写英语去猜对方的人物是谁。

第6课时

内容：课本第9页 Read and write(加强巩固第4和5课时所学的单词和句型。)

一、 Greeting。

二、 Review。

1、 听录音跟读对话两遍。

2、 灵活复习对话。

呈现学生的家庭照片，师根据图片询问该学生。如：

Is she /he strict？

Is she /he kind？

Is she /he old？

…

三、 Presentation。

（一）介绍对话中的人物。

（二）听录音“Read and write”三遍，并找出以下问题答案：

Does Jim have a new Math teacher？

What’s Jim’s new Math teacher？

（三）听录音跟读对话录音3遍。

（四）按对话内容填空。

1、 Is she quiet？ No，she isn’t .

She’s very ______________.

2、 Is she strict ？ Yes，she is.

But she’s very _______________.

（五）复述对话内容。

1、 老师示范如何复述：

a university student

young and pretty

a new Math teacher active and kind

Her class is so much fun

2、 学生复述对话内容。

四、 拓展：Talk and draw。

请另一名学生口头描述某位教师，由会画画的学生根据描述画出这位教师的形象。画好后进行总结描述，并请全体学生进行评价。

五、 Homework。

1、朗读课本第9页Read and write数遍。

2、自找同伴：做Talk and draw游戏。

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