一.Teaching contents 教学内容

Unit 3 What’s your favourite food ? Part A Let’s start Let’s learn Group work Let’s chant

二.Teaching aims 教学目标

1.知识目标：

①能够听、说、读、写本课时四会单词tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词。

②能听懂,会说句型：What would you like for... ? I'd like ...

2.能力目标：

①培养学生运用语言的综合能力。让学生们能在真实的情景中运用tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant，cabbage, mutton, pork及句型“What would you like for... ? I'd like ...”来提问并回答最喜欢吃的食物是什么。

②能够说唱歌谣，并理解其含义。

3.情感目标

培养学生之间的合作精神。

4.教学重点

重点掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant和句型“What would you like for... ? I'd like ...”

5.教学难点

难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

三．课前准备

单词卡片、多媒体课件等。

四.教学策略及教法、学法设计：

根据五年级学生的认知规律和心理特征，我合理安排本节课的教学内容，优化教学过程 ，精心设计每一个环节，尽量挖掘教学中新奇有趣的东西，让学生理解掌握。小学生抽象思维的能力还很弱，在教学活动中不能灌输大量的语言知识，因此我充分利用图片实物、多媒体等教学工具开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、歌谣等活动，做到寓教于乐。课堂中创设良好的语言环境和充分的语言实践机会使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。

五.Teaching process 教学步骤

Step Ⅰ Warm-up热身

（1）播放四年级上册第五单元 Let's sing 歌曲，师生跟唱歌曲。

[设计意图] :运用欢快的歌曲，活跃了课堂气氛，调动了学生们的学习热情，营造了轻松的学习氛围。

（2）教师出示画有各种食物的图片进行师生对话或生生对话。

What would you like for...? I'd like ...

[设计意图] :通过句型What would you like for...? I'd like ...的复习操练，为新授课做好了铺垫。

Step Ⅱ Preview预习

出示Let's start部分的图片，出谜语，请学生猜是什么食物。T：I'm yummy to eat．I'm red and round．I grow on the ground．My name begins with the letter “t”．What am I? 请学生回答谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。

Step Ⅲ Presentation and practice新课呈现和趣味训练

1.（1）学生说出Let's start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato，让学生拼读。

（2）教师把单词卡上的“t, m”换成“p, t”，请学生拼读出该单词。

（3）以课件呈现mutton, cabbage, pork的图片，听音跟读3遍，让学生快速指认图片，认读单词。

（4）Practice大小声游戏操练新单词。在小组评价栏上进行评价。

2.（1）课件逐一呈现其他新单词：tofu, fish, eggplant, green beans图片并拼读这些单词。

（2）Practice教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色，如：eggplant-purple，以此进行小组比赛，看哪一组学生反应最快并给予奖励。

[设计意图] :由于本节课单词量较大，在内容设计上分两部分传授，每部分都设计游戏环节，将知识融入玩乐中来提高学生的注意力，促进学生对英语学习的兴趣，并巩固所学词汇。

3.看Let's learn部分卡通，认读并书空新单词：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans。

Activity 1:出示九张单词的图片，以四人小组为单位抢答“What’s missing? ”老师和学生击掌并进行评价。

Activity 2: Let’s chant “What would you like for lunch?“

[设计意图] :用chant的方式来调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松地氛围中操练语言，培养他们的节奏感。

Activity 3:Group work以小组为单位利用食物的图片操练新单词和巩固已学句型：What would you like for lunch? I'd like ...

Activity 4:以小组为单位上台表演对话。让学生评价并记在评价栏里。

Step Ⅳ Extensions 拓展延伸

小记者Interview采访同学一日三餐最喜欢吃的食物是什么，完成表格并汇报采访结果。

[设计意图] :通过调查活动，训练学生的口语交际能力，增强他们间的合作意识。

Step Ⅴ Summary

（1）引导学生小结本课学习内容。

（2）教师小结评价。

Step Ⅵ Homework 作业布置

回家询问家人或朋友一日三餐最喜欢吃的食物是什么？

[设计意图] :课后作业的布置将学校学习活动和家庭学习活动精密结合，更好的促进孩子们学习英语。

个人简介: 林先才,现任琼海市中原中心学校英语教研员.2008-2012海南省市县级骨干教师,学科带头人.2009年荣获琼海市优秀学员。撰写《三年级英语教学反思》获一等奖。指导的二○○九年现代远程教育资源应用优质课比赛荣获市二等奖。

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