第一课时

一、教学目标

①能听懂、会说“What day is it today? What do you have on …?”并能在情景中熟练运用。

②能听、说、读、写单词：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday。

③能够听懂、会唱歌曲“My days of the week”。

二、教学重点：（1）掌握五个四会单词；

（2）掌握句型：①What day is it today?

② What do you have on …?”

三．教学难点：能运用这些句型流利地表述所上的课程。

四、教学过程

1、 呈现有钟点的表格

T：What time is it?

S：It’s 8:30. It’s time for/to…

T：Do you like …?

S：Yes, I do./ No, I don’t.

T：What classes do you like?

S：I like…

把本班全天的课程都提问完，T：What day is it today?

当学生回答不出来时，T：Wednesday/…

T：You are Wednesday/…（让一个小组的学生当Wednesday/…）把全班分为五组。

2、呈现本班课程表格，‘‘校长”问本班学生。（校长与本班学生对话）

①Principal：What do you have on Wednesday/…?

S：….

②听录音，跟读,模仿语音语调。

③两人一组对话。

3、小组活动，老师分发不同的课程表，组里自由对话。然后定小组长去采访其他组。

4、Sing the song “My days of the week”.

5、Homework (背熟本课的四会单词)

第二课时

一、教学目标

1、能读懂Read and Write部分的对话，并在实际情景中运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子。

二、教学重点： 理解运用read and write 部分的内容。

三、教学难点：理解故事内容，并能进行表演。

四、教学过程

（一）

1．齐唱“My days of the week”。

2．说意思让学生拼读四会单词，检查学生是否背熟。

3．利用转盘教具做游戏：

T：What day is it today?

S：It’s …

T：What do you have on …?

S：We have….

4．两人一组对话。（其中一人是知名人士来采访本班学生）

（二）

1、听课文录音，回答问题，板书。

Wednesday Chinese、art、math

Thursday English、math、science

2、根据板书复述

3. 听课文录音，模仿读音。理解tomorrow意思。

（三）让每小组商量决定自己的课程，组长去采访其他组。

（四）、Homework ( 采访其他班的课程)

第三课时

一．教学目标

1、能听懂、会说第14页的Let’s chant。

2、能够听、说、读、写Saturday、Sunday两个单词和do homework、watch TV、read books三个短语。

3、能听、说、读play Ping-Pong短语。

4、能听懂、会说“What do you do on Saturday/Sunday? I often do homework ,read books and watch TV.”

二、教学重点：掌握句型： What do you do on …?

I often … .

三、 教学难点：①掌握Saturday的读音。

②掌握三个短语。

四、教学过程

（一）

1．检查上节课的作业。（让几个学生说说）

2．听、唱P14页的歌谣。

3．呈现歌谣句子师生对话。

T：What day is it today?

S：It’s …

T：What do you have on …?

S：We have….

（二）

1、在歌谣句子下面呈现Saturday，

T：What day is it today?

S：It’s Saturday.

带读，叫学生个别读

T：What do you have on Saturdays?

S：No class.

T：What do you do on Saturdays?

T：Do homework?（动作演示）

S：Yes.（让学生动作演示理解意思。

T：What do you do on Saturdays?

S：I often do homework .（引导回答，并对话）

2、呈现图片：

T：What does he do on Saturdays?

引出watch TV、read books、play Ping-Pong，然后，

T：What about Sunday？

引导学生表述自己的周末活动。

3、让一位学生采访其他同学，把学生回答呈现出来，组成课文中的对话，然后听录音，跟读。

4、小组活动。（互相采访对方周末活动）

三、Homework

1、练习单词词组各三遍。

2、背熟Let’s talk的对话。

3、制作表格，收集同学们的周末活动。

第四课时

一、教学目标

1、能理解、认读Read and Write部分的对话，并能在情景中运用。

2、听、说、读、写Read and Write中的四会句子。

3、介绍父亲节、母亲节。

二、教学重点：掌握句型： What do you do on …?

I often … .

三、教学难点：掌握What about you？

四、教学过程

（一）

口语对话：

T：What day is it today?

S：It’s Tuesday.

T：What do you have on Tuesdays?

S：I have….

T：Do you like Tuesdays?

S：Yes./ No.

T：Do you like Saturdays/Sundays?

S：Yes./ No.

T：What do you do on Saturdays/Sundays?

S：….

（二）

1、听课文录音，回答问题，板书：

①What day is it today?

②What does Zoom do on …?

③ What does Aunt Cathy do on …?

watch TV

Zoom

play computer

do homework

do homework

Aunt Cathy

Saturday

2、练习复述。

3、听录音，模仿跟读。

4、小组活动，采访成员家人的周末活动，然后演示。

5、介绍父亲节、母亲节。培养学生尊敬长辈的良好品质。

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