三年级

《鸬 鹚》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 教学要求:
1、创设情境,通过音乐(《春江花月夜》或《渔歌唱晚》)、文中的景(湖面景色)、事(渔人利用鸬鹚捕鱼), 让学生领略江南水乡的优美,体验劳动的欢愉,从而受到生活美情趣的陶冶。
2、学习本课生字新词,强化“喉囊”的识记。
3、通过对图的观察,结合课文,训练学生的想像能力。
4、学习作者观察事物和积累材料的方法,初步培养学生留心观察, 积累材料的能力。
5、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备:小黑板(投影仪更佳)、挂图(录像剪辑更佳)、录音机、音乐带。
教学重点难点:弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系,想像鸬鹚捕鱼时的情景。 
教学课时分配:
第一课时:创设情境,理解课文;图文结合,训练想像能力。
第二课时:巩固生字词,熟读课文,体会背诵,学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学过程: 
第一课时 
一、观察挂图,欣赏江南水乡宁静的美。
1、出示挂图,师边描述边引导观察。
(1)湖面上有_____ (2)湖岸边有______ (3)湖的远处有______
2、小结、揭题(板书课题)
二、配乐朗读,学习课文,引导学生体验湖面平静──不平静──恢复平静的过程。
(一)师明确听读要求,配乐范读。
思考:1.小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段? 
2.湖面从平静──不平静──恢复平静是由什么而引起的?
(二)检查学生听思效果
1、回答思考题1后,学生齐读第一自然段,要求表现出湖面的宁静、优美。
2、回答思考题2,讨论,对应板书:捕鱼前 捕鱼时 捕鱼后
(三)小结,导入学习第2~5自然段。
三、引导重点学习第二段(第2~5自然段),感受捕鱼时的欢腾。
1、听一听,答一答(指名生读第2~3自然段):由于渔人赶鸬鹚下水捕鱼, 湖面一片______景象?
2、读一读,画一画(自由轻读) :这一片欢腾的景象是由渔人和鸬鹚的哪些行动而引起的?
3、填一填,品一品(书后练习3):体会动词的作用。
4、听一听,想一想(配乐朗读2~4自然段):想像“鸬鹚不断跳上渔船, 渔人都要忙不过来了”是怎样的情景?(组织学生说感受)
5、学一学,说一说(生默读自学第5自然段):这段讲了什么?
6、齐读第二段。
7、小结
四、学习第三段(第6~7自然段),感受江南水乡重又恢复平静的美。
1、配乐朗读6~7自然段,其他学生边听边想像:
此时此刻,你仿佛看见了什么,又仿佛听到了什么? 
2、小议小结。
五、作业:
(一)填空:
1、从图上看,湖上的_____、______、______,湖边的_____,湖远处的_____、_____等,表现出渔人捕鱼前,这里的___________。
2、从第三自然段中知道,渔人______、_____、_____,鸬鹚_____、_____ 、_____这些表现人物行动的词,表现出捕鱼时,湖面的___________________。
(二)从课文中选择两个自然段背诵。

第二课时

一、巩固生字词。
二、指导背诵
1、指名有感情地朗读课文。
2、各人试背课文。
3、鼓励学生当众背诵。
三、学习作者观察事物,积累材料的方法 
1、作者重点抓住了鸬鹚的哪些特点来观察的?
2、鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的景色发生了怎样的变化?
四、小结
五、作业
1、听写(选择文后词和文中句)
2、背诵课文
附板书设计:

9.鸬鹚

捕鱼前 ──→ 平 静
(渔人:抓、挤、甩)
捕鱼时 不 平 静
(鸬鹚:钻、扑、跳)
捕鱼后 ──→ 恢复平静


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