一．教学内容：

本节课作为本单元的第3课时,所以是一节复习课.在我们的现实生活中,谁都离不开购物，特别在城市长大的孩子们对于购物都有着特别的感觉.而在设计的小组活动,则在这节课里，学生将综合运用本模块所学的主要句型进行模拟购物并能准确作答，并能将其灵活运用在现实生活的其他场景中，使学生真正能做到学以致用。

二．教学目标：

1．知识目标

巩固本模块词汇：food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, bottle

能在实际情景中运用How many …? / How much … ? 等句型并作相应回答。

2．能力目标

①能根据文章所提供的信息，抓取主要信息，完成听力练习及课文复述；

②能巩固单词的学习与阅读训练，提高阅读能力；

③能综合运用所学知识进行口语交际。

3．情感目标：

①培养学生注重新旧知识的融会贯通；

②通过小组交流活动，加强学生的合作意识。

三．教学重难点：

教学重点：本模块所出现的单词及句型。包括可数名词和不可数名词；How many和How much的区别与用法。

教学难点：抓取信息，完成听力任务；根据提示，复述课文。

四．教学策略：

1．教法设计

针对五年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，用TPR、游戏法寓教于乐；用情境呈现法激发学生展开联想；用小组竞赛法以满足学生对于成功的渴望，提升学生的自信心；运用任务型教学来调动学生学习的积极性，培养学生的综合语言运用能力。

2．学法指导

让学生在活动中充分调动眼、耳、口、身等多种感官，通过看一看、猜一猜、听一听、唱一唱、读一读、说一说、做一做等活动，提高语言学习能力，发展语言交际水平。

五．教学准备：

多媒体教学课件；教学图片；单词操作卡；食物模型；食物贴贴等。

六．教学过程：

1．Warm up：Sing a song：How many apples?引导学生回顾学过的水果食品类单词和句型。

设计意图：热身活动调动学生的积极性，能迅速帮助学生将注意力回归到课堂当中，从旧知识的迁移,加深对所学单词句型的理解.

2 呈现超市购物场景，通过What can you see in the picture? How many… can you see? How much …can you see?引导复习主要单词和句型。

设计意图：高年级学生根据自身的生活经验，乐于为老师解决问题，从而自然地引出本节课的topic，并围绕着它展开本课学习的内容。

3 贴出单词卡片，迅速复习单词，利用实物卡片让学生操练How many 和How much的用法。

4 幻灯片显示购物单，要求学生迅速记住所要买的物品数量，通过问答形式引导学生扮演售货员和顾客模拟对话，从而巩固How many …?及How much …?

的用法。

设计意图：帮助学生内化语言的理解和运用。这一环节是本课的重难点，为了让学生能区分这两个句型的用法，单词视觉上以不同形式呈现，便于学生理解可数名词及不可数名词。

5 句型操练游戏：Music game （看图问答）

设计意图：这一活动可以迅速激活每一位学生的思维，对已学及新学的知识进行有机整合。

6 摘选课文图片，完成听力练习并根据主要的句子提示对课文进行复述。(为学生提供单词银行,便于低层次孩子完成任务)

设计意图：简化课文，让学生能根据情境来进行概括，进一步提高学生运用语言的能力。

7 歌曲：How many apples?

设计意图：再次唱唱，动动，缓解学生紧张的学习情绪，释放一下自己的心情。

8 小组活动： picnic plan 让学生设计国庆节的外出计划，详细安排时间,地点，活动内容，带上多少食物和水果等，并以英语对话作为汇报。(为学生提供单词银行与活动表格,有利于小组成员在合作中有计划,有速度地共同完成小组活动)

设计意图：针对学生的年龄特点，创设情境，提供给学生开口说英语，大胆表现自己的机会，在合作运用中发展自己的口语交际能力。同时,使本课活动趋向高潮.

9 Summary and Assessment

设计意图：既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。

10．Homework: 请根据外出计划编写一组对话。

设计意图：综合提高学生运用语言的素质能力。

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