一、教学内容：

语言知识：单词need, food, shopping list, cheese, how many,kilo；句子：How many…? Do you like…?

语言技能：利用How many…? 谈论购买可数物品的数量。

二、教学目标：

1、知识目标：掌握单词need, food, shopping list, cheese, how much,kilo；句子：How many…? Do you like…?

2、能力目标：培养学生利用所学语言知识进行交际的能力。

3、情感目标：让学生通过学习 How many…? 学会在生活中理财。

4、学习策略目标：培养学生运用语言知识的能力，能在生活中根据具体情况采用合适的语言结构。

三、教学的重、难点：

重点：学生能利用How many …? 询问可数的物品。

难点：让学生能区别How many…? 和How much…?

四、教学策略及教法、学法设计：

本课是第一单元，学生对主要句型How many….?已经初步接触过。本课的教学设计主要是让学生运用How many…?询问可数的事物。同时积极为学生创设语言情境；主要采用游戏、情境交际、相互合作、小组比赛等教学方法。

五、教具准备：课件、卡片、录音等

六、教学过程与设计意图：

Step 1:Warming up

1.Sing the song”Where did you go?”
2.Look and answer: look at the numers and answer the question: How many…?
[设计意图]：在愉快的歌曲中，学生能感受到快乐的学习氛围，利用How many…? 进行比赛，让学生快速地反应，加深对How many …? 的印象，使他们顺利地进入新课的学习。

Step 2: Review

Activity : Guess

1.请一些学生拿着水果卡片，让别的学生猜猜水果的数量。拿着卡片的学生用How many…? 询问其他同学。
2.大家说说How many ….? 后面所跟的数量的特点，让学生初步体会可数名词。
[设计意图]：水果是学生日常生活中经常接触到的东西，让他们运用How many…?进行询问，可以把How many …? 和可数名词很好地联系在一起，让他们体会How many …? 的实际用法。

Step 3: Presentation

Activity 1: Listen and read

Listen to the tape, and read the text

学生先听一遍课文录音，然后阅读课文，注明不理解的地方。学生相互合作，在教师的帮助下，解决不清楚的地方。

Activity 2：Listen and find the question

学生听课文录音，然后把How many…?找出来。

Activity 3：Listen and repeat(twice)

学生边听课文，边跟读。

[设计意图]：让学生多听，感知课文的语音语调。第一遍听，主要是解决学生对课文不理解的地方；第二遍听，是让学生知道本课学习的重点；第三遍听读相结合，让学生通过读课文，学习课文。

Step 4: Practise

Activity 1: Make a shopping list

学生自己制作一张购物单，标上自己要购买的东西。(强调用可数名词)

Activity 2: Ask and answer.

交换购物单，相互用How many… ？进行提问和回答，把对方的回答写在对方的购物单上。

Activity 3: game:

每个小组收三张购物单，让其他组的同学进行猜“多少”的游戏。比一比谁厉害。

[设计意图]：通过制作购物单，让学生操练本课的学习重点How many…? 利用游戏使学生感受学习的快乐，加强对本课学习重点的理解和运用。

Step 5: Consolidation

Task 1: listen and write

学生听录音，把录音里表示多少的数字写下来。

Task 2: listen and finish the dialogue.

学生听录音，把对话填写完整。

[设计意图]：通过听录音做练习，巩固重点句型。

Step 6: Production

Activity 1: Make a dialogue

模仿课文，两人一组编一段购物小对话。

Activity 2: Show the dialogue.

选择几组学生上台展示对话。

[设计意图]：通过编对话，让学生运用所学的语言知识，模拟生活实际，培养运用语言知识的能力。

Step 7: summery and assessment

1.让学生谈论本课的学习重点。

2．对小组的表现进行综合评价。

[设计意图]：学生通过思考，谈论本课重点句型，加深对所学知识的印象。同时通过形成性评价，增强学习的自信心，激发学习的兴趣。

七、Homework：

1．朗读课文。

2．和家人一起玩“猜多少”的游戏。

[设计意图]：朗读课文是最基本的要求，让学生和家人玩游戏能巩固本课的重点知识，使他们能在课后感受学习的快乐。

Unit 2 How much milk do you want? 教学设计
一、教学内容：

语言知识：单词juice, box, bottle，句型How much…?

语言技能: 利用How much…? 谈论购买不可数物品的数量。

二、教学目标：

1、知识目标：掌握单词juice, box, bottle, 句型How much…?

2、能力目标: 能正确运用句型How much…? 及知道juice, box,bottle 的用法。

3、情感目标: 学会在购买物品时征询他人的意见。

4、学习策略目标：能正确根据所购买的物品采用适当的句型。

三、教学的重、难点：

重点：运用How much…? 购买不可数的物品。

难点：如何区别事物的不可数。

四、教学策略及教法、学法设计：
本课是第二单元，在上一单元中已经学习了How many…? 本单元的重点句型是How much…?学生在区别可数和不可数的物品上存在很大的困难。 为了使学生掌握How much…? 我设计了游戏、情境交际法、小组比赛等帮助学生掌握How much…? 的用法。

五、教具准备：教学考片，录音等

六、教学过程与设计意图：

Step 1:Warming up

Activity1: Say a chant.

Apple ,apple , I like apple. How many, how many apples do you want? Six, six, please.

….

Activity2: “快速反应”比赛
利用物品卡片快速在学生眼前晃动，然后问：How many…? 学生凭印象回答。

[设计意图] ：学生在说chant 的时候不仅是对上节课的句型进行复习，而且还为学生创造了愉快的学习氛围。第二个“快速反应比赛”主要是激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

Step 2: Review

Activity : Guess

出示某种食物的部分图片，让学生猜猜这种食物是什么。

[设计意图] ：让学生复习不可数食物的单词，为新课做好铺垫。

Step 3: Presentation

Activity1: listen to the tape

学生听课文录音。
Activity2: Listen and say

听录音，说说小朋友们要购买什么。
Activity3: Listen and repeat（twice）
听录音，跟读课文。
[设计意图] ：通过听课文录音，感知课文，理解句型的运用情境。并学习正确的语音语调。
Step 4: Practise

Activity1: look and say

学生看图片，回答问题： How much…?

Activity2: 编句子
学生运用 How much___ do you want? 在横线上填写正确的不可数单词。
Activity 3: 进行对话练习,学生可以灵活采用不同的单词。在练习中帮助学生正确掌握 box, bottle 的用法。
A: Do you like…?

B: Yes, I do.

A: How much…?

B:….

[设计意图] ：学生首先是回答How much…? 问题，理解句型；然后根据物品的可数和不可数完成句子，加深对重点句型的理解；最后在一定的场景中进行语音交际，灵活运用所学句型。

Step 5: Consolidation

Activity: Look and ask ,then answer

出示含有不可数和可数的物品，让学生采用正确的句型进行提问。小组之间进行比赛，看看哪个组出错率最低。

[设计意图] ：让学生进行how many….? 和How much…? 进行正确的提问，主要是在学生的头脑里构建可数和不可数的概念，让学生明白这两种句型的区别，能正确运用句型。

Step 6: Production

Activity: shopping

模拟商店的情景，一个学生当售货员，一个学生当顾客，模仿: A: How much milk do you want? B: Five bottles, please.进行购物对话表演。分小组进行比赛。

[设计意图] ：设计购物的情景，帮助学生运用所学的语言知识。

Step 7: summery and assessment

1.让学生谈论本节课的学习重点及自己碰到的难点。

2．总结本节课同学们的表现。

[设计意图] ：课文学完后，学生必须能理解本节课的重点句型。教师针对学生的表现予以适当的评价，能保护学生学习的兴趣，激发他们学习的积极性。

七、Homework：

1. 听课文录音，朗读课文。

2. 与家人玩“丢骰子”的游戏。碰到可数物品要用How many…?碰到不可数要用How much…?

[设计意图] ：朗读课文时巩固课文的基本途径，让学生回家后玩“丢骰子”的游戏，是为了巩固本课所学的重点知识。

加入安徽教案精选备考微信群

(编辑：admin) 参与讨论（）