新桥中心学校 肖月红
第一课时
一、教学内容 Unit1 It’s big and light.
二、教学目标
1.会说单词light , broken , heavy , pocket；会说句型：It’s big and light. It’s got two pockets.
2.比较两种事物，发现其优点及缺点选择适合自己的物品并说明理由；描述物品的特征，根据描述找出物品。
3.通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。
三、教学重点
1.单词：light broken heavy pocket 及在句型中的使用
2.句型：It’s big and light. It’s got two pockets.
四、教学难点
学会用英语描述事物的特征。
五、教学方法
游戏及问答，情景表演
六、教具准备
课件、单词卡片、课文磁带、录音机。
七、教学步骤
StepⅠ Warming up
1、Sing the song 《I can sing the rainbow》.
2、复习颜色词：red , yellow, blue, green, orange.教师说学生指出教室里的相应颜色。
3.抢答反义词：old—new, big—small, tall—short, fat—thin .long—short
（活动意图：此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围，同时为新的内容作铺垫。）
Step2 Presentation
（1）T: (出示准备好的小包)What color is this ? What is this ?
学生回答后，师继而用一只手掂包教light,之后教It’s big and light. I’ll be easy for me.
搬课桌，装作很吃力的样子：T:Oh,so heavy!(拿出单词卡教读)
出示刚才那个包复习pocket,把一支粉笔放进去,可粉笔掉出来了：T：Oh ,what happen ?(给学生看包烂的地方)It’s broken.拿处单词卡教读：It’s broken。
（设计意图:注意充分运用教室里所有的资源进行练习并结合学习新单词，注意纠正发音 。）
（2）Chant:
Light , light, the pocket, is small and light.
Heavy , heavy , the desk ，is big and heavy.
（设计意图: 用实物形象直观，学生更容易理解新单词,TPR教学方法能给学生真实语境学习英语.轻快的歌谣能巩固新单词句子。）
2.呈现课文
T: Do you want to know how’s Lingling’s bag ? Let’s listen to the tape.
（1）教师播放课文录音， 让学生听录音初步了解课文内容。
T:What color does Lingling like ?学生回答
（2）分析理解对话
T: I have some questions.Please, listen to the tape again then answer them.
T: (Show the picture on the screen) Look at the pictures. Answer my questions, please.
T: What is wrong with Lingling’s bag?
T: Where are they?
T: There are two bags. How is the black one?
T: How is the green one?
T: Which one is better?
T: Does Lingling likes the green one?
T: Oh, it’s a problem. How to solve? You can speak in Chinese.
教师向学生讲解“We’ll take it ,please.”中take的意思为buy。
学生根据老师的问题逐一做答，师注意纠正学生的误音。（活动意图：此活动在于培养学生的问题意识，指导学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题。）
（3）Read after the tape.
（4）Act the dialogue.(请1—2组学生上台表演对话，并同时给予鼓励和表扬。)
（活动意图：此项活动在于检查学生是否学会本课所学知识。做到及时反馈，及时改正。）
Step 3、游戏[我会说]：请学生以小组为单位，完成课本中活动三。
e.g: A ：It’s heavy . B ：It’s the green bag. 要求生B一边指一边说。
（活动意图：通过这一练习活动主要让学生巩固新知，培养学生的应用能力。）
Step 4、小结本课所学知识，加深印象。
Step 5 Homework
Copy the words and read the text。
（活动意图：此项活动在于巩固所学知识，培养学生的读写能力。）
板书设计
Module 5 Decisions
Unit 1 It’s big and light.
light -- heavy It’s big and light.
pocket broken It’s got two pockets.

第二课时
一、教学内容：Unit 2 It’s too big for you.
二、教学目标：
1. 能熟练的运用easy, heavy, hard, big, light, small等形容词描述物体的特征。
2. 能运用It’s too big for you.这类语句说明不同的意见。
3. 掌握oa, oy, oo 的发音。教学
三、重点与难点：
1.能运用形容词描述物体的特征。
2.能表达不同意见。
四、教学方法：创设情境
五、学法指导：小组合作 听说读写
六、教具准备：多媒体课件,单词卡片，体恤衫，帽子等
七、教学程序
（一）热身活动
1.Greetings
2.Have a chant（上节课学习的chant）
Light , light, the pocket, is small and light.
Heavy , heavy , the desk ，is big and heavy.
（二）复习导入
1. 游戏：抢答反义词
big-small, long-short, light-heavy ，fat-thin.
2.课件展示，复习句子：It's ... and ... It's got ...
3.利用图片对比：When a young lady carries the bag, it’s heavy for her. When a young man carries it, it’s light for him.
4.教师用动作引导学生说出句子It’s … for …。出示课题It’s too big for you.齐读两遍。
（三）教授新课.
1.展示算术题1+1=2. It’s too easy for me. 教授单词“easy”
展示算术题458 X 1394 =? .It’s too hard for me. 教授单词“hard”2.教师做一个触碰低处物体动作，说“I can touch it. It’s easy for me.”
教师做一个触碰高处物体动作，说“I can’t touch it. It’s hard for me.”
请同学来触碰挂着的物体，并说出句子It’s easy/hard for me.
3.教师拿出一件体恤衫, “Look at this T-shirt. It’s got a … on it. Try this one in … ” 分别给不同学生穿，引导学生说“It’s big/small for me.”
4.教师做动作说句子,请学生模仿并说出句子It’s easy/hard for me.
5.请同学做动作，并说句子“It’s…for…”引导全班说“It’s … for him/her.”
6.完成学生用书20页第2题：看图片，说句子。
（四）课文教学
1.观看动画，听课文录音。
2.再次听课文，试着复述句子。
3.打开课本，同桌读课文，熟读直至背诵。
4.角色扮演朗读。（分组扮演----个人扮演）
（五）创设情境，对话练习
教师创设情境，分小组练习，再进行表演。
（六）发音练习，完成学生用书20页第3题
老师放录音，学生跟读
（七）学习歌曲
1.放歌曲录音，让学生跟读歌词。
2.再放歌曲录音，让学生跟唱、练唱。
3.师生跟着录音音乐伴奏齐唱歌曲.
（八）布置作业
1.听课文录音两遍，并读课文。
2.给父母介绍两种物品，用上句型It’s … for …。
板书设计：
Module 5 Decisions
Unit 2 It’s too big for you.
easy you
hard me
It’s … for ….
big him
small her

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