教材分析：

第一单元热胀冷缩：主要包括两课：温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。在前面的探究活动中学生已多次使用温度计，为了帮助学生认识温度计的工作原理，《温度计的秘密》一课。意在以温度计内的液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各种液体的探究，让学生认识液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质。继续培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。

第二课  《自行车胎为什么爆裂》本课与《温度计的秘密》一课共同探究物体热胀冷缩的现象。本课主要探究气体及固体热胀冷缩的现象。教科书以自行车在夏天充足气后容易爆裂的生活经验为例子，导出气体热胀冷缩的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象，然后再用所学到的科学知识解决生活中的问题，体现了科学源于生活，服务于生活的思想。
 
教学目标：

知识与能力目标：

1．通过观察，发现水受热时液面会升高，受冷则会降低的现象；

2．通过探究体验到液体一般都具有热胀冷缩的性质。

3.学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。能解释日常生活中的热胀冷所冷缩现象。

过程与方法目标：

1．能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖的科学奥秘的问题；

2．会对观察到的现象进行假设；会根据有结构的材料设计实验验证自己的假设；学生小组实验合作学习活动对实验现象的发现。

3.通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验证的。

情感态度价值观目标：

1．通过观察对探究液体的表面升高或者降低的现象产生强烈的求知欲和探究欲。

2．初步了解生活中热胀冷缩原理的运用，从小养成认真观察，主动

探究生活的习惯。

3.用所学到的科学知识解决生活中的问题，体现了科学源于生活，服务于生活的思想。
 
教学重难点：

教学重点：1.怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质。
2.学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。

教学难点：

1.小组合作，怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质。

2.学生小组实验合作学习活动对实验现象的发现。
 
具体课时安排

3课时

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