一、单项选择题

1.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状况是（    ）。

A.心境

B.激情

C.应激

D.焦虑 

2.情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的（    ）。

A.行为倾向

B.心理体验

C.认知反应

D.道德规范

3.下列哪一项不是情绪的功能？（    ）

A.适应功能

B.组织功能

C.信号功能

D.控制功能

4.学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是（    ）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突 

5.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现的意志品质是（    ）。

A.自觉性

B.坚韧性

C.果断性

D.自制性

 

二、多项选择题

1.新课改背景下学习方式的基本特征有（    ）。

A.独立性

B.主动性

C.渗透性

D.体验性

2.新课程改革倡导的教师角色有（    ）。

A.教育教学的研究者

B.课程的开发者

C.课程的建设者

D.学生学习的促进者

E.社区型开放的教师

三、判断题

1.我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。（    ）

2.自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习。（    ）

 

四、简答题

简述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。

参考答案及解析（1.12）

一、单项选择题

1.A【解析】心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某—特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了心境的弥散性的特点。

2.B【解析】情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。

3.D【解析】情绪情感的功能包括适应功能、动机功能、组织功能、信号功能和感染功能。

4.A【解析】双趋冲突指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。看电视和写作业不能“兼得”，只能选择其中之一。

5.D【解析】意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。意志的自制力是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言行的意志品质。

二、多项选择题

1.ABD【解析】新课程中学习方式的基本特点主要有：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性、交往性与创新性。其中，主动性是现代学习方式的首要特征;独立性是现代学习方式的核心特征;体验性是现代学习方式的突出特征。

2.ABCDE【解析】新课程中教师角色发生的转变:①从教师与学生的关系来看，新课程要求教 师应该是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者，学生人生的引路人)。②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(在教学的活动中进行研究及活动研究，由“教书匠”变为“教育家”）。③从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。④从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

三、判断题

1.√【解析】在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动课程”是一门与各学科课程有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。

2.×【解析】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。自主学习并不否认教师的指导。

四、简答题

【参考答案】

皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)、 前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11-16岁)。

(1)感知运动阶段认知特点：仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；低级的行为图式；获得了客体的永恒性 (9-12个月)。

(2)前运算阶段认知特点：“万物有灵”论；一切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性；没有守恒概念；做出判断时只能运用一个标准或维度。

(3)具体运算阶段认知特点：这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性)；思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单的抽象思维；理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征)。

(4)形式运算阶段认知特点：能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题； 能够理解符号意义、隐喻和直喻，能做一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

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(编辑：胡铭) 参与讨论（）