安徽教师招聘考试【每日一练1.11】
时间：2020-01-11
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作者：教师招考网一、单项选择题
1.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为（ ）。
A.常规管理
B.民主管理
C.目标管理
D.平行管理
2.班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于（ ）。
A.组建阶段
B.初步形成阶段
C.发展阶段
D.成熟阶段
3.班集体形成的主要标志是（ ）。
A.成立了班委会
B.确定了班级工作计划
C.开展了班级工作
D.形成了正确的班集体舆论
4.班主任的领导方式一般有三种类型，即（ ）。
A.民主型、惩罚型、放任型
B.权威型、放任型、民主型
C.放任型、监督型、正义型
D.惩罚型、争议型、权威型
5.我国古代医书《黄帝内经》中记载了：“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”这说明情绪情感具有（ ）。
A.信号功能
B.健康功能
C.感染功能
D.诊断功能
二、多项选择题
1.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，基础教育课程评价改革的目标是（ ）。
A.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能
B.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
C.着重突出课程评价在学校经费拨付上的选拔功能
D.重点强调课程评价对教师教学绩效的评定作用
2.新课程体系的使用范围包括（ ）。
A.职业高中教育
B.义务教育
C.普通高中教育
D.幼儿教育
三、判断题
1.新课程把教学过程看作是课程传递和执行的过程。（ ）
2.研究性学习既是一门课程，又是一种学习方式。（ ）
四、简答题
简述学生心理发展的一般特征。
参考答案及解析（1.11）
一、单项选择题
1.D【解析】本题考查的是班级管理方式。所谓班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。因此本题选D。
2.A【解析】本题考查的是班集体的形成。班集体的形成阶段包括：①组建阶段；②形成阶段；③发展阶段；④成熟阶段。本题考查的是班主任工作。组建阶段集体特征还不稳定，还不时会受到挑战，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。成员之间彼此不熟悉，对班主任的依赖性很强，工作是由班主任主持的。由此可判断题干描述的是班级的组建阶段。综上所述，A项正确。
3.D【解析】本题考查的是班集体的形成。班集体舆论是班集体成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。正确班集体舆论的形成是班集体形成的主要标志。因此本题选D。
4.B【解析】本题考查的是班主任的领导方式。班主任的领导方式可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。因此本题选B。
5.B【解析】我国古代医书《黄帝内经》中记载了：“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”这说明情绪情感具有健康功能。
二、多项选择题
1.AB【解析】基础教育课程改革的具体目标中关于课程评价的是：改变课程评价过分强调甄 别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
2.BCD【解析】新的课程体系包括幼儿教育、义务教育和普通高中教育。
三、判断题
1.×【解析】新课程强调教学不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生与开发的过程。
2.√【解析】研究性学习是一种以学生为主的学习模式，是在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法。研究性学习也是综合实践活动课程的一种。
四、简答题
【参考答案】
学生心理发展的一般特征主要体现在以下几个方面：
(1)连续性与阶段性
连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。
阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。
(2)定向性与顺序性
在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。
(3)不平衡性
心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式：一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
(4)差异性
任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域上往往不尽相同，表现出个体的差异性。
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