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教育知识

《教育知识与能力》高频考点整理七

时间:2018-03-21 点击: 作者:教师招考网

学习策略

学习策略的类型

 认知策略

含义:学习者加工信息的方法和技术


①复述策略:为了保持信息而对信息进行反复重复


②精细加工策略:把新信息与头脑中的旧信息联系起来,从而增加新信息意义的深层加工策略。例如形象联想法、谐音联想法、做笔记等


③组织策略:整合新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。强调“归类”、提炼总结

 

 元认知策略

含义:对认知的认知,对自己整个学习过程进行有效监视及控制


①计划策略:在认知活动开始前制定计划,预计结果、选择策略、想出解决问题的方法,并预计其有效性,包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。


②监控策略:在认知过程中,根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平,并根据有效性标准评价各种任职行动、策略的效果,包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。


③调节策略:对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施;或者根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。

 

 资源管理策略

含义:辅助学生管理可用环境和资源的策略,包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习求助管理策略

 

学习策略的训练类型

①主体性原则:注意发挥和促进学生的主体作用

②内化性原则:指导学生把学习策略内化为学习能力

③特定性原则:不同学生、不同学习目标,适合不同的学习策略

④生成性原则:生成新的东西,更深度理解知识

⑤有效监控原则:确认所学策略是否有效,适合什么任务

⑥个人效能感原则:个人效能感影响学习策略

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(编辑:葛晶晶)