当前位置 :
公立学校

2018安徽招聘考试面试环节——“说课”和“无生上课”的区别

时间:2018-06-30 点击: 作者:教师招考网

2018安徽招聘考试面试环节——“说课”和“无生上课”的区别

“说课”和“无生上课”是近些年来教师招聘考试面试中比较受推崇的两种教学模式,小编也都经历过,最后还是觉得有些老师在环节方面有所欠缺,尤其是“无生上课”这种模式,个别老师还没有真正领会,以下是小编一些的见解:

  一、“说课”与“无生上课”的区别

  1、相同点:

  (1)面对的对象相同:二者都是面对着评委、领导或同行;

  (2)教学时间相同:二者都必须在极端的时间完成教学任务(一般是 15-20分钟);

  (3)课堂效果难以评估:因为都是没有学生参与,所以只能对课堂效果进行一定的预测;

  2、不同点:

  (1) “说课”主要是阐述教学思路,重在介绍教法、学法,一般包括以下几个方面:说教材、说目标、说重难点、说教法及学法、说学情、说板书设计等;“无生上课”则是对“有生上课”在时间上的高度压缩,时间虽短,但是应该具备“有生上课”所拥有的一切情节;

  (2) “说课”不能体现课堂互动,而“无生上课”则必须体现“互动”这一环节,常常是自问自答,问后即答(一般控制在3-5秒);

  (3) “说课”重点是“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”,偏重教学的理论依据。 “无生上课”重点是如何改进教学,偏重于课堂教学中教的方法和过程。

  3、“无生上课” 的含义

  “无生上课”是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动。教师根据事先设计好的教案,在没有学生的情况下面对听课者(评委、领导或同行)上课,要求教学环节完整,省略生生互动、师生互动的时间,但活动内容和结果仍由上课者表述出来,许多问题要自问自答,是一种有预设而无生成的“课堂”教学。

  二、如何上好“无生”的课

  1、首先要有一个优质的教学设计 。好的教学设计要有创新意识,体现学生为主、合作学习的教学理念;教学目标明确清晰;教学环节合理,环环相扣,过渡自然,连贯顺畅。有了好的教学设计,且要熟记它,你在“上课”时才能从容不迫,生动顺畅地表达。

  2、课堂重点要突出,一到两点即可,切忌面面俱到。

  3、围绕教学重点难点设计有价值的问题。多预设一些答案,由教师代替回答,学生的回答不能都设计成正确的,也不能都设计成错误的,表扬要适度,评价要中肯。

  4、若使用课件,要向听者示意,可以说“请看大屏幕……”。

  5、注意肢体语言运用,如目光、表情、手势、动作,但要合情合理,适度得体。

  三、“无生上课”的技巧

  1、进门前深呼吸,调整情绪,然后昂首挺胸走向讲台,面带微笑扫视评委,从容整理一下讲台或教学器材,做好准备后抬头微笑问评委“是否可以上课了?”从容有礼貌容易获得评委的好感。

  2、“导入”的设计不能过长,导入要熟练,表达要流畅,以便增强自信心。

  3、不要关注评委的表情,不要被评委的表情所左右和干扰,稳扎稳打不分神。

  4、板书及PPT设计要体现优势,不要太多。在上课过程中不要擦来擦去,以免浪费时间。

  5、眼中要有“生,在教学过程中要和评委有眼神交流 ,不能总是盯着书本或黑板。

  6、按照预设的教学环节和内容层层推进,不要节外生枝,给自己找麻烦,那样可能会乱了阵脚,或时间不够用。

  7、教学环节之间过渡要清晰。如“本道题请同学们思考,给大家三分钟时间。”说完后停顿3秒左右即可进入下一环节。

  8、必须有完整的教学过程,有始有终,开始说“上课”,结束要说“下课”。

  总之,只有了解了“无生上课”的特点以及其所遵循的原则,才能合理设计教学程序,才能达到预期的课堂效果。


(编辑:史丹丹)