2018安徽招聘考试面试技巧——说课技巧

编辑:教师招考网
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时间:2018-07-10
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2018安徽招聘考试面试技巧——说课技巧


一、说课思路引导

  说课的内容是一节课的教学设想,它包括说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程以及说板书设计等,同时考查考生的教学基本功、语言表达能力等综合素质。由于幼儿园教学中活动的重要地位,因此幼儿园教师的说课和中小学教师的说课略有不同,其包括说活动教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及活动延伸。

一、说教材教材的地位及作用分析得准确,教学内容把握的准确。 
二、说学情1、学生状况分析准确。    2、采取对策恰当。
三、说教法1、教学方法及选择的依据恰当。    
2、教学方法灵活、实用,符合新课改理念。
四、说学法学生在教师的指导下采用的学习方法,有效学习
五、说教学过程1、新课导入自然、新颖。    
2、新课讲解透彻。    
3、演示实验正确、科学。    
4、反馈练习恰当。    
5、归纳总结简要、明确。    
6、板书设计精当。
六、说板书设计整节课的重点形成一个清晰的框架并呈现


二、说课内容

  说课的内容包括:说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程以及说板书设计等六个方面。

  1. 说教材

  说课,首先教者要说明自己对教材的理解,因为对教材理解透彻,才能制定出较完满的教学方案。

  教材简析。在认真阅读教材的基础上,说明教材的地位、作用以及本节课主要讲授的内容。

  2. 说学情

  分析课程标准(幼儿园:《3到6岁儿童学习与发展指南》)和教材,在于把握教学目标和内容。但仅仅把握教学目标和内容是不够的,因为学生是学习的主体,学生情况制约着学习的开展,影响着目标的达成。因此,学情分析也是说课必需突出的一个方面。

3.说教法

  情景激学法(创设问题情境,引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习);目标导学法(明确学习目标,使学生学有方向,有的放矢,促使学生积极探索、发现);演示实验法(通过观察、分析实验现象,推理验证物质性质);比较法(启发学生认识获得新知);讨论法;归纳法;阅读法;自学指导与自我总结相结合;“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。

  4. 说学法

  在教师的指导下,学生采用积极有效的学习方法,如:讨论法、游戏法等等。(教法和学法是相互促进的)

  5. 说教学过程:导入;新授;练习巩固;小结及作业;板书设计。(幼教:开始部分、基本部分:指导和迁移内化、结束部分:激励延伸)

  6. 说板书设计:通过精心的设计,将一节课的重点知识点有条理地呈现在黑板上,非常考量一个老师对教学重难点、框架的把握和理解。在书写板书的时候,要多些用心的设计,不是简单堆砌文字即可。(幼教可以没有板书)

  三、说课的三个层面:

  备课,可以从教案看出“教什么”和“怎么教”;上课,可以从课堂教学看出“教什么”和“怎么教”。而说课不仅要说出“教什么”、“怎么教”,还要说清“为什么这么教”,要让听者不仅知其然,还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课,形成独有特征的主要方面。说课的这三个层面,要求教师从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学资源和手段、教学程序、自我评价等八个方面分别阐述,而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”,即运用教育学、心理学、新课程理念等教育理论知识去阐明道理。

  关于说课具体准备:

  1.说课应体现先进的教育教学理念及思想

  要体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标要求;学生学情分析要体现全面发展的观点;教学方法要体现出以教师为主导、以学生为主体。

  2.说课应理论联系实际,既要说明白“怎么办”,还要说透“为什么这样办”

  也就是常说的“理论依据”。这里的“理论依据”往往是先进的教育、教学理念和思想,在分析时应结合具体的教学内容、针对学生的特点进行。

  3.说课应层次分明、条理清晰,各环节衔接自然

  应该让听者明确你要说哪几个部分,现在说的是哪个部分,做到各部分的过渡自然,使各个说课过程如行云流水般流畅。

  4.说课的各部分内容应重点突出、详略得当

  要做到重点突出、详略得当,首先应该明确说课的重点。一般而言,说课的重点是“说教学过程”部分,而教学过程的重点则是对先前教材分析时所确定的教学重、难点的处理,也就是如何突出重点,突破难点。



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[组稿:史丹丹]
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