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【苏教版一年级语文】《z c s》教学设计之五

时间:2013-10-06 点击: 作者:

《z c s》教学设计之五
 
 
  
  一、教材分析
    本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声,并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写范例。第四部分是复习巩固,包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画,以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音,如”qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài”有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势,鼓励孩子们之间互相帮助,如小组内还有困难,可让小组之间互相帮助,这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐,还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点,声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。
  二、预设目标:
   1 能正确认读、书写声母z、c、s。
   2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
   3 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。
   4 能熟练地拼读儿歌,并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。
  三、教学时间: 2课时
  四、课前准备: 拼音卡片、课件

                第一课时
  教学要求
  1 能正确认读、书写声母z、c、s。
  2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
  教学过程
  (一)复习旧知
     认读韵母a o e i u及其四声。
  (二)学习新课
   1 教学“zi”
    (1)出示图片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上写字。)
    (2)用粉笔写的字叫(生:粉笔字)。用钢笔写的字叫(生:钢笔字)。用铅笔写的字叫(生:铅笔字)。用毛笔写的字叫(生:毛笔字)。你会写哪种字?
    (3)字的拼音就是”zì”(出示)试读,引导观察形:像小姑娘写的字,加上ì。去掉小帽子,谁会读?(正音)
    (4)练读四声。(安徽教师招考网www.ahteacher.com
    (5)儿歌巩固:老鼠出洞,zī zī zī。我爱紫色,zǐ zǐ zǐ。我会写字,zì zì zì。
  2 教学“ci”
    (1)出示图片,图上画的是什么动物?(小刺猬)
    (2)为什么叫它刺猬?(身上有刺)
    (3)还有哪些动物身上也有刺?(豪猪……)植物呢?(茄子、黄瓜、月季、玫瑰……)
    (4)刺的拼音就是”cì”,引导记形。去声调认读”ci”,正音。
    (5)练读四声。
  3 教学“si”
    (1)出示图,蚕宝宝在干什么?(吐丝)
    (2)谁还能给丝组个词?(头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……)
    (3)丝的拼音就是”sī”,引导记形。去声调认读”si”,正音。
    (4)练读四声。
  (三)巩固练习
     快速认读整体认读音节:zi、ci、si。
  (四)比较认读
     出示zi—z ci—c si—s
    1 师带读。
    2 说说每对拼音有什么相同、不同的地方?(明确前面的都是整体认读音节,后面都是声母,发音相似,但声母的发音要更轻、更短一些。)
    3 打乱顺序认读。
  (五)书写练习
   1 师范写,生书空。(强调z、c、s都是小个子,都住在二楼,都是一笔写成的。)
   2 生在书上临摹,速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。
   3 交流展览。

                第二课时
  教学要求
   1 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。
   2 能熟练地拼读儿歌,并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。
  教学过程

  (一)猜谜巩固
     猜谜:像个2字(打一声母)。半个8字(打一声母)。半个圆圈(打一声母)。组内(举拼音卡片)比赛
  (二)复习认读
     卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s。
  (三)拼读练习
    1 出示:za ze zu
     (1)学生试读。
     (2)指名拼读。
     (3)小老师领读。
     (4)各种方式练读。
    2 同样方法学习ca ce cu sa se su 。
    3 比较认读:za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su
    4 三拼音练习出示”zuo cuo suo”。
     (1)回忆三拼音的拼法:可先把后面两个音拼起来,再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。
     (2)学生试读。
     (3)小老师领读。
     (4)各种形式巩固读。
  (四)巩固练习
   1 出示图:
    (1)请学生仔细观察图,小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bà bà:(tuō dì )mā mā:(cā bō li)xiǎo míng:(zuò hè kǎ )
    (2)集体拼读。
   2 出示儿歌
    (1)自己试着拼拼读读,将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。
    (2)小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。
    (3)共同解决黑板上的拼音,并各种形式进行拼读训练。
      (预设:suàn xiǎng kuài liǎo qiáo )
    (4)小组成员再次合作,用喜欢的方式练读儿歌,也可背出来。
    (5)汇报表演。
    (6)齐读儿歌。
    (7)出示生字:做过了不乐
    (8)回想它们读什么,想不起来的的可以去找找它们的拼音。
       (生可能会提出:”了”和”一”有不同的发音,教师随机渗透多音字教育,但不强求人人掌握。)
    (9)认读生字。
 
 

(编辑:蔚然深秀)
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