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【苏教版一年级语文】《b p m f》教学设计之一

时间:2013-10-05 点击: 作者:

  教学重点
  1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
  2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
  3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
  教学难点
  掌握拼读声母和韵母组成的音节。
  教学过程
  
  一、谈话导入
  我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
  二、学习“b p m f ”的音形
  (一)学习“b”的音形
  1.出示“b”的图

  (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?
  (2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。
  (3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气
     憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
  (4)教师范读。 (安徽教师招考网www.ahteacher.com
  (5)学生学读,体会发音方法。
  (6)开火车读。

  2.学习“b”的形
  (1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?
  (2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?
  拉开天线听广播“b b b”。
  右下半圆“b b b”。
  6字“b”。……
  3.指导书写b
(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
  (4)学生书空笔顺。
  (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
  (二)学习“p”的音形
  1.出示“p”的图
  (1)学生提问:图上的小朋友在干什么?
  (2)学生试读字母“p”。
  (3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意
     “p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
  (4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸
     放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
  (5)学生随读体会发音要领。
  (6)发纸条,试验比较,区别发音。
  (7)指名读。
  2.学习“p”的形
  (1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?
  (2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?
  右上半圆“p p p”。
  端起脸盆把水泼“p p p”。
  路灯“p”。
  3.指导书写“p”
 (1)认识基础笔画:下竖。
 (2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?
 (3)学生独立书写一个。
 (4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
QQ图片20131005235238.jpg
   你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
   (5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
   (6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。
  (三)学习“m”的音形
  1.出示“m”的图
  (1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?
  (2)这个字母怎么读?
  (3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带
     有些颤动。教师示范读。
  (4)学生练习读,体会发音方法。
  (5)开火车读。
  2.学“m”的形
  (1)看图说说怎样记住“m”的形?
  (2)编记忆小儿歌:两个门洞“m m m”
  3.指导书写“m”
 (1)认识基本笔画:右弯竖。
 (2)学生书空。
 (3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
 (4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
 (5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
 (6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
  (四)学习“f”的音形
  1.学习“f”的音
  (1)提问:从图上你知道了什么?

  (2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

  (3)学生体会读。
  2.学习“f”的形
  (1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?
  教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。
  (2)编记忆“f”的小儿歌:
  爷爷拐杖“f f f”。
  一根拐棍“f f f”。
  3.指导书写“f”
 (1)认识基本笔画:右弯竖。(安徽教师招考网www.ahteacher.com
 (2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。
 (3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
 (4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
  
三、复习
  今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了!

  附:板书◆
 QQ图片20131005234804.jpg

 

(编辑:蔚然深秀)
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