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【苏教版一年级语文】《y w》教学设计之二

时间:2013-10-05 点击: 作者:

《y w》教学设计之二
 
一、教学目标:
1、学会声母y w 整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时 上两点省写的规则。

2、能够读准音,认清形,正确书写。
二、教学过程:
(一)复习
     师:小朋友们,我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习,多快乐啊!现在我们就去摘知识果子,比比谁摘得最多。(读正确的同学就奖一种小水果图形)
(二)引出课题

1、过渡:秋天到了,秋风吹起来,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上有什么呀?他们又在干什么呢?
     师:多么温暖的情景呀!所有的妈妈都是那么爱他们的孩子,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀!
2、我们一起来读首儿歌,夸夸他们
     教学语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。

(三)学习y yi

1、图上画的是什么时候的人?你从哪儿知道的呀?
     师:衣服的“衣”和这个声母读音很像。
     教师领读  指名读  开火车读  齐读

2、看看这个y像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?
3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像?
    (1)师:这声母y和单韵母I读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节
       跟老师读  指名读  男女生比读
    (2)瞧,戴上帽子后该怎么读呢?
       自由练读  指名读  齐读
    (3)咦!这个音节一闪一闪的,干啥呀?原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词)
       师:呀!这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现

(四)学习w 及wu
1、图上画了什么?
      师:房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多
      教师领读  指名读  开火车读

2、看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?
3、w和我们以前学的哪个字母读音很像?
     (1)师:这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu
        教师领读  指名读  小组比赛读
     (2)那戴上帽子后又怎么读?
        自由练读  教师领读  齐读
     (3)为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多!
       (四声组词)
(五)教学yu

1、师:小能(  )见I和u都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?……
     (小朋友上台表演) (安徽教师招考网www.ahteacher.com
2、小结:原来 很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和y手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节yu
     跟读  开火车读  齐读

3、谁来读读戴上帽子后的音节?
     指名读  分组读  齐读
4、这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧!
     (四声词)
5、比比谁最棒,能把三组连起来读!
     男女比读  分组读
6、巩固,游戏
     看,我们又来到果园,比一比,谁的收获大!
(六)教学书写y w
     师:这节课,我们认识了新朋友,现在我们要比一比,谁能把这朋友写神气!出示,笔顺图 P34
   (1)请同桌互帮互助,一起学习y w
      教师指导①由几笔组成,先写什么,后写什么?
          ②每一笔写在哪个位置。
   (2)上台交流
   (3)分别书写,描红
 
 

(编辑:蔚然深秀)
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