一年级

《北风和小鱼》第二课时教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学要求:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文。
   2、理解课文内容,感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。
    (教学要求确定是正确的,叙述是清楚的。)
  教学过程:

  一、复习。
   1、复习生字、词语。
   2、指名学生分别朗读课文1——2自然段和3——5自然段。
  二、讲读第1、2自然段。
    过渡:寒冷的冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。(媒体演示:呼呼的北风)小朋友,你听了这呼呼的西北风感觉怎么样?
    (利用多媒体创设情景,引入教学是有创意的。)
  (一)讲读第1自然段。
    过渡:北风呼呼地吹。它吹向了谁呢?它们都有了什么变化呢?
    1、指名读课文第1自然段。
    2、交流。
    (1)北风一吹,小草怎么样了?
      学生答后,多媒体演示动画:北风吹向小草,小草变成黄色。
    (2)北风一吹,梧桐树怎么样了?
      学生答后,多媒体演示动画:北风吹向梧桐树,梧桐树落了叶。
    (3)北风一吹,鸟儿怎样了?
      学生答后,多媒体演示动画:北风吹向鸟儿,鸟儿躲进了窝。
    (4)填空。(多媒体出示)
      北风一吹,小草,梧桐树,鸟儿,北风多厉害啊!
    3、多媒体演示第1自然段描写的情景,学生试着给动画配音。
     (讲读第1自然段,采用“总—分—总”的教学思路,层次很清楚,训练很扎实。)
  (二)讲读第2自然段。
     过渡:当北风看到自己把草地吹黄了,把梧桐树吹落了叶,把小鸟吹进了窝,所以他很——得意、神气。
    1、指名读第2自然段。
    2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。
     (讲读第2自然段,控制了节奏。)
  (三)小结。齐读1-2自然段。
    (第1—2两个自然段,是一个完整的情境。在这里应该作一个小结。)
  三、讲读第3——5自然段。
    过渡:北风只是轻轻地吹一吹,青草、梧桐、鸟儿就害怕了。所以啊,北风十分得意。但是小鱼听见了,它怎样了呢?
    (这个过渡语,叙述比较全面。)
   1、讲读第3自然段。
    指导朗读,要求读出小鱼跟北风较量的语气。
   2、讲读第4—5自然段。
    过渡:啊!小鱼竟然敢和……(呼呼的北风作斗争),北风听了气极了,它怎么做了?
    (1)北风为什么要这么做?你觉得北风怎么样?(凶恶、狠毒)
    (2)在北风看不到小鱼了,他又……(得意起来了)他心想了什么?
    (3)北风把河面冻结了,小鱼不能再浮出水面了,是不是就怕北风了呢?
    (4)多媒体演示:北风猛吹一口气,下起鹅毛大雪,河面冻结,小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。
      (第4、5两个自然段是一个情景,只有让学生阅读,观看多媒体演示的情景,才能很好地理解北风的狂妄和小鱼的机灵。这样,才能使教学的要求在教学过程中得到落实。)
   3、小结。
    北风看见小鱼不怕它,就把河面给冻结了,以为制服了小鱼,谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢,这样看来,自以为是的北风其实是很——“狂妄、愚蠢”的,而小鱼呢,不光勇敢,还很——“聪明”。
  四、读一读,演一演。
   1、指导分角色朗读课文2——3自然段。
   2、选择自己喜欢的角色演一演。
    (教学时间许可,让学生读一读,演一演,有利于帮助他们理解课文的思想内容。)
  五、启发想象,体会寓意。
   1、读了课文以后,看了同学的表演,你想对北风、小鱼说点什么呢?
   2、现在北风呼呼地吹向你,你会怎么做?
  六、作业。
   1、朗读课文,练习背诵。
   2、填空。
     北风向草地吹一吹,青草_________________。它向梧桐树吹一吹,梧桐树。它向鸟儿吹一吹,鸟儿___________________。
   3、当河面结冰的时候,小鱼为什么能在河底捉迷藏?(这是一个探究性的问题。)
    (整个教学过程,是根据童话故事来安排的,既注意了故事的情节,又创设了情境。在阅读教学过程中,教师既注意朗读的训练,又注意了理解和表达的训练。根据学生和课文的特点,启发学生想象,并布置探究性学习的作业练习。)
    (简评徐伟健)


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