一年级

《识字学词学句(二)4》综合资料之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 料之一
佚名

  
  教材分析
  本课为形声字归类识字。课文分七组,每组由一个基本字加上偏旁带出形声字。词语和句子主要用于巩固生字、新词。通过教学,继续培养学生运用汉字的构字规律进行识字的能力。
  学会生字新词是本课教学的重点。

  教学建议
  课前准备
  准备能分拆组合的生字卡片,如:
  识字、写字教学
  1.识字教学
  基本字带出的生字,可以采取以下办法教。
  通过出示生字卡片用开火车的形式先复习熟字:户(h*)、马(m3)、青(q9ng)等,再复习偏旁的名称,然后教带出的生字,并把带出的生字与熟字进行比较。
  在教生字的字义和字形时,一是可以抓住形声字的特点进行教学,以简化识字过程;二是把字放在语言环境中学习,通过对词句的理解,加深对字形字义的认知。
  生字中,“请、清”是后鼻音,“斤、近、干、竿、赶”是前鼻音,“吗”是轻声,要注意读准。
  “干”与“午”字形相近,“近”与“进”读音相同,教学时要比较区分。
  2.写字教学
  本课有两个带走之儿(辶)的字,可重点指导“辶”的写法:三笔写成,点稍偏右,与下笔不连,高低视里面的字而定。横折折撇不要拉长;接平而长,起笔于“”的左边,右伴超过里面的字,起托载作用。
  注意“哥、每”的笔顺。
  哥上下两个“可”,上面的“”第五笔是竖。
  每下面的笔顺为:
  朗读指导
  生词“哥哥”“元元”,后一个字都读轻声。
  朗读句子要注意词语连读,正确停顿,还要注意语气。例如:
  远处/是起伏的山岭,近处/是清清的小溪。(赞美)
  立明,我们一起放风筝/好吗?(商量)
  上课铃/响了,我们/赶快进教室吧。(提议)
  练习提示
  第三题是积累词语的练习。先让学生读一读,再抄下来。在学生抄写以后,还可通过听写词语的方法,了解学生掌握的情况。
  课时安排教学本课可用2课时。
  解词导向
  赶快:抓紧时机,加快行动。(例句)快下雨了,我赶快回家。
  近反义词
  近义词赶快——赶紧
  反义词远——近进——出干——湿

  课文理解
  段落段意
  本课由7个偏旁引出7个新词和7个句子。
  中心思想
  本课让同学们进一步明确字、词、句之间的关系。
  释句导读
  “每天清晨,小强哥哥都去跑步。”
  这句话是写小强哥哥每天都坚持锻炼身体。
  

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