一年级

《平平搭积木》综合资料之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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佚名  
  一、教学要求
   1认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。
   2正确、流利地朗读课文。
   3理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
  二、教材说明
    本课是一首诗歌,讲的是平平用积木搭了四间房子,他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
    课文小中见大,从搭积木生发开去,揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
    教学重点是认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。
  三、教学建议

  (一)课前准备
    有条件的学生可在家搭积木。
  (二)认字、写字
   1认字
    学生在初读课文时,要求他们借助拼音读准生字的音,教师要重视检查学生是否读准字音。
    “平、这、住、呢”等字不容易读准字音,要重点指导,启发学生自己纠正读错的字音。
    在指导学生认字时,要尽量启发学生自己用多种方法认记字形,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢固地记住生字。如,“间”可以用“门”加上“日”,也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”,启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁,当学生认识它以后,就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。
   2写字
    本课要求会写的四个字,都是独体字,笔画较少,要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖,再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别:“本”中的竖是垂露竖(不带尖),“平”“书”中的竖是悬针竖。
  (二)词句
    本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”,本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位,如,“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如,“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或更多的房间。
    “呢”是助词,一般用在疑问句末尾,表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词,一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”,用在句中稍作停顿,让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如,“这些图书啊,都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊,我们都去游泳”。
  (三)朗读
  教学本课要重视朗读指导。从插图上看,平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的,指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读,表达出平平的美好心愿。
  (四)实践活动
  1在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后,再启发学生多说一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。
  2举行“我长大了干什么”的说话比赛,激发学生从小就要有远大的理想,并为实现理想而努力学习。
  (五)教学时间
    教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例
  (一)揭示课题
    板书“平平搭积木”,提问:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。
  (二)初读课文
    让学生带着上面提出的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子,想一想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。
  (三)试读课文
    指名试读,读后评议。
  (四)学生提出问题,师生共同讨论
  (五)指导有感情地朗读
  (六)以“我长大了干什么”为题,练习说话
  (七)复习巩固生字词
   1用卡片检查生字词的认读情况。
   2完成课后“读读说说”的练习。
  (八)指导学生写字
 
  ◆[2004

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