一年级

《zh ch sh r》教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 一.教学目的:
   1. 学会zh, ch, sh, r, 四个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.
   2. 学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声.
   3. 读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读.
  二.教学重点:同教学目的1.
  三.教学难点:同教学目的2.
  四.教学用具:带有字母的小红花、拼音卡片.投影.
  五.教学过程:

  (一)复习:出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片  (3分钟)
  (二)导入:同学们,看老师手里有一些花,你们想得到这些花吗?通过这节课的学习,谁学得好,学得快,老师就把这些花奖给谁,好不好?
  (三)新授:
     师:你们爱听故事吗?下面老师就给同学们讲一个小故事,姐姐做完了作业,搬来了一把椅子,坐在椅子上。同学们观察一下,这幅图里哪部分像我们学过的一个声母?(h)  妹妹看见了,也搬来了一个凳子,这个凳子像哪个声母? (z)  再观察姐姐在凳子上干什么? (织毛衣)  
     师:我们把织毛衣的"织"发得轻些,短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读
    (1).齐读,分男女生读.
    (2).师:观察zh是由哪两部分组成?(与图里哪部分相似)
    (3).师:我们每一个声母都要与韵母相拼,下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼.  
             ɑ
      (出示zh   e 图)
             u
    (4).找学生拼读,当小老师带着同学们拼读.
    (5).师:zh与ɑ, e, u, 相拼了,看见了i也想与i相拼,可是他怎么也拼不出来,同学们帮zh想一想,zh与i应该怎样拼读?
    (6).师:zh与i不能拼读,要直接读出来,这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些,响亮一些就是zhi的音,跟老师读.(示范).
    (7).齐读,分组读
    (8) 师:zhi同学们会读了,那么加上声调同学们会不会读呢?(出示zhī zhí zhǐ zhì)
      ①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读
   2.第二、三、四幅图同上
    第二幅图:(1)出示图与ch 吃的音短些,轻些
               ɑ
         (2)出示ch e 图
               u
         (3)出示chi与四声(一人读)
    第三幅图:(1)出示图与sh, “师”的音短些、轻些
               ɑ
         (2)出示sh e 图
               u
         (3)出示shi与四声(一人读)
    第四幅图:1、出示r  读得轻些,短些
         2、用幼苗记r的行
         3.课间休息,放音乐《小红帽》之后闭上眼,想一想前面学过的知识
         4.指导书写:师在黑板上书写,学生观察(10分钟)
          (1)在四线格中占什么格?
          (2)有几个字母组成?
          (3)书写时不能靠的太近,也不能靠的太远
          (4)书上临摹
  三.小结:
   1.今天你们都学了什么?
   2.拿出小红花,谁音节读得好就奖励给谁.
  四.作业:每个音节读两遍


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