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一年级

小伙伴

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 小伙伴
教学目标:
   1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。
   3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学重难点:学会13个生字和会写6个生字,并知道要用行动去帮助他人。
教学时间:二课时
教学过程:
                第一教时
一、结合生活实际谈话,揭示课题。
  (一)说一说,你的小伙伴是谁?
  (二)板书"小伙伴",请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?
二、提出要求,自读课文,整体感知。
  (一)自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。
  (二)想一想,课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?
三、检查自学情况、交流反馈。
  (一)采用多种形式检查生字读音。
   1、教师出示生字卡片,请部分学生读,其余当评委。
   2、同桌同学互读。
   3、请学生当小老师带领同学读。
   4、指名几位学生读课文。
     一个个生字,同学们都会读了,把它藏在课文中,你也会读吗?谁来念念课文?
  (二)学生交流汇报:
   1、再读读课文,说说课文写了哪些小朋友?谁是谁的小伙伴?
    (根据学生回答教师板书:玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说:玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……)
   2、他们之间发生了什么事?(引导学生简单叙述)
四、复习巩固生字。
  (一)出示生字卡片,开火车读。
  (二)读书小组长检查组员识记生字。
五、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。
  (一)出示四个字,引导学生分析(有什么特点?书写时要注意什么?)并尝试书写。
     ("问、间"都是半包围结构,偏旁是"门字框";"伙、伴"都是左右结构,偏旁都是"单人旁"。)
  (二)重点指导书写"问"、"伙"。
  (三)学生书写。
                     第二教时
一、出示生字和词语卡片,检查认读情况。
二、研读课文,初步理解感悟。
  (一)自由读课文,思考:春游那天,小伙伴们都在吃午饭了,惟独玛莎站在一旁。同学们见了,是怎么做的呢?
   师生抓住对话随机进行朗读指导:读出维加关心、询问,安娜关心、责怪,玛莎难过委屈的语气。
  (二)小组合作学习:
    1、分角色朗读课文对话部分,进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
    (维加、安娜只有询问关心、责备,没有实际行动。安东用行动去关心,玛莎很感动。)
  (三)小组汇报交流学习情况。
     比一比,哪组分角色朗读得最好(可以配上动作表演)。
三、开展"图文"配对活动,深入理解感悟。
   (一)仔细观察插图,并结合课文内容,说说图上的四个小伙伴分别是谁?说清楚是怎么看出来的。
   (二)小组合作学习。
    1、小组讨论:小伙伴是怎么关心玛莎的,谁做的最好?为什么?
    2、小组同学编排课本剧,尝试表演。
    3、汇报交流:
      引导学生体会三个小伙伴的不同表现(维加:问,说;安娜:说,说;安东:掰,放,说。),想象安东当时是怎么想的,深入了解安东的帮助,在当时来说是最有用的,最具体的关心。
四、创设情境,设问导思,拓展延伸。
  在生活中,我们的小伙伴也一定会遇到困难,你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?
五、巩固生字新词。
   1、出示新字词,学生自主识记,鼓励个性化的识记方法。
   2、汇报交流,强化记忆。
六、书写指导"共、汽"两个字。

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