一年级

《语文园地六》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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佚名

  
  教学目标:
  会说相同偏旁的字,比比谁说的多;
  能恰当地搭配词语,准确地运用词语;
  认识叠词,了解叠词的作用;
  通过猜谜语复习学过的字;
  教学重难点:认识叠词,了解叠词的作用。
  课时安排:1课时
  课前准备:事先布置,让学生在广告牌、课外书、字典、电视等,在生活中找找带有这些偏旁的字,并认一认、记一记;事先收集几个谜语,课堂上让同学来猜。
  教学过程:

  一、导入激趣
  小朋友,这节课我们三个组来进行一场比赛,比赛的项目有四个,看哪一个组最终能获得冠军。
  二、第一次比赛
  出示九个偏旁,读一读;
  出示九个带偏旁的字,在读一读;
  三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字,能写几个写几个,要写得又多又对;
  认识带偏旁的字,但不会写,举手补充说,由老师代写;
  比一比,哪一组同学写得多,说得多;
  鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量;
  三、第二次比赛
  读第二题中的词语;
  学生试连线;
  读一读,检查学生连得是否正确;
  比赛
  第一组可爱的什么?红红的什么?
  第二组明亮的什么?绿绿的什么?
  第三组鲜艳的什么?白白的什么?
  哪一组说得又多又恰当?
  四、第二次比赛
  读词语,体会词语重叠与不重叠有什么区别?了解词语重叠的作用就是加重语气,相当于加进了“非常、很”这样的意思。
  照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词。并说说词语重叠后的作用。
  照样子说说叠词,比一比哪一组说得多?
  五、第四次比赛
  学生自己试读这两个谜语,把这两个谜语读通;
  学生挑一个自己喜欢的谜语来大声地读给大家听;
  看哪一组同学猜出来这是什么字?并说出你是怎么猜出来的?
  把事先收集到的谜语念给大家听,让大家来猜。
  看哪一组收集的谜语多,猜得准确。
  六、表扬激励。给优胜组发奖。
  课后反思
 
  ◆[2005

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