一年级

《拍皮球》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 学目标:
   1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字;认识提手旁、口字旁、走字旁;理解“下课”“大家”“一起”等词语;能用有说一句话。
   2、会正确朗读课文。
   3、知道下课要跟大家一起玩,跟同学友好相处。
  课时安排:3课时。

                第一课时
  教学目标:
    读课文了解大意,看图说图意,学习生字“拍”及提手旁。
  教学过程:

  一、复习检查
   1、用卡片认读熟字:皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。
   2、指名认读音节:ding you qiu jiao wan zhen kuai 。
  二、揭示课题。
   1、教师出示事物皮球,问:你会拍皮球吗?(出示课题)让学生读题,教师正音。
   2、指导学习“拍”,教学新偏旁“”—ti 手pang 。让学生借助拼音自学,并分析、识记字形“拍”。强调偏旁表义。
  三、看图说话。
   1、图上有些什么人?他们在干什么?他们玩得怎么样?
   2、你知道这个皮球是谁的吗?读读课文就知道了?
  四、初读课文。
   1、学生自由轻声读课文。
   2、指名按课文顺序读带有拼音的字,读得好的同学可以做小老师来领读。
   3、重点正音:拍、冬、叫、真、快。
   4、指名试读课文。
   5、教师范读、领读。
  五、书写练习。
    拍:应注意左窄右宽,提手旁应略写长些。

                第二课时
  教学目标:
   1、 理解课文意思,知道自己是小学生,应和同学和睦相处,一起活动。
   2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。
  教学过程:

  一、复习检查。
   1、指名认读生字词:拍、皮球、有、个及提手旁。
   2、指名书空:拍
   3、指名朗读课文。
  二、朗读、理解课文,再学字词。
   1、皮球是谁的?你怎么知道?
     练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。
   2、下课了,冬冬是怎么玩皮球的?
     “叫大家一起拍皮球”,谁能学着冬冬的样子叫一叫?(教师拿出一皮球,让学生演示。)
     练习读第2句。“一起”要读重音。
   3、指名读第3句。读后问:谁能学着他们的样子来拍拍皮球?(指名两人,一人拍一下,教师引导学生齐读:“你拍一,我拍一,你拍二,我拍二。”)
     练习朗读,可读得轻松愉快些。
   4、他们玩的怎么样?
     “快乐”是什么意思?“真快乐”呢?一个人玩有这样快乐吗?为什么?
     指导朗读,注意“真”要读得重些,读出非常快乐的语气。
     齐读全文,注意句与句之间的停顿。
  三、指导自学,分析识记字形。
   1、出示新偏旁:
     口—口字páng 。
     走—走字páng 。它与我们学过的“走”有什么不一样?(一捺特长,要能托住上面的字。)
   2、教给方法,指导自学,教师巡回指导。
     学习生字的方法是:
     认:一个一个地看田字格的字,问自己认不认识,不认识的再到课文中去找拼音,多读几遍。
     想:这个字怎么写?怎么记住它?
     看:笔画、笔顺可看课堂作业,难写的字多书空几遍。
   3、师生共同分析、识记字形。
     你学会了哪一个字,是怎么学的?请你告诉大家。(学生说,教师板书。)
     冬:可指名学生上来板书,注意下面两点要竖排,不能横排。
     有:第二笔撇应写得略长些,“月”的第二笔横折钩应从横中线写起。
     个:书写时应注意在正中位置。
     家、起:可让学生说笔画、笔顺,教师放大写,并让学生数数有几画。
  四、书写练习。

                第三课时
  教学目标:
    熟读课文,完成课后练习。
  教学过程:

  一、复习检查:
   1、用卡片认读生字词和新偏旁。
   2、口头组词。
   3、听写。
  二、朗读课文。
   1、指名朗读课文。
   2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬,能跟大家一起玩?(表扬)
   3、教师小结:同学要团结友爱。大家一起学习,一起做操,一起玩。这样大家才快乐。
  三、作业指导。
   1、课后第3题:第4个词语“冬冬”,第二个音节标轻声,提示学生注意。
   2、课后第4题:先看图理解两幅图的图意,再用“有”说句子。如:“冬冬有一个布娃娃。”“丁丁有一本书。”也可以离开图画,就日常生活用“有”说话。
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