一年级

21《两只小狮子》教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 一、设疑激趣导入新课
  1.小朋友,你们都在动物园或电视中看到过狮子,(板书:狮子)谁来给大家介绍介绍?
  2.今天我们学习的21课,是讲两只小狮子的故事。(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)
  3.齐读课题。过渡:在一座大森林里,狮子妈妈生下了两只小狮子。你们想知道这是两只是什么样的小狮子吗?
  二、初读课文感知大意
  1.教师范读。
  2.学生借助拼音初读课文,读准每一个字的字音。用铅笔勾画生字。
  3.同桌齐读,标出共有几个自然段。
  4.请三个同学读课文,甲读1—2自然段,乙读3-6自然段,丙读最后一个自然段。思考:课文中写了两只什么样的小狮子?
  5、请学生简要回答上面的问题。过渡:课文中哪一个自然段告诉我们的?(第2自然段)
  三、讲读课文引导领悟
  (一)学习l、2自然段。
  1.指导读好第一自然段。
  2.请一个孩子读第二自然段,其余孩子思考:可以给两只小狮子取个什么名?说说理由。(懒狮子,勤狮子)
  3.[看CAI课件(图一):勤狮子练功]那只勤奋的小狮子练功时多么用劲呀!谁来说它是怎么练功的?那只懒惰的小狮子呢?
  (1)自读课文,思考:你从哪些地方看出勤狮子练功很刻苦?(结合练功时间,做做练功的动作,引导学生想象勤狮子练功不怕苦,不怕累;想象懒狮子的样子。)
  (2)练习朗读:读出勤狮子刻苦练功的语气、懒狮子“懒洋洋”的语气。过渡:[放CAI课件(图二):小懒狮图]小懒狮整天不练功,给一旁的一棵小树看见了,小树怎么说的呢?
  (二)学习3—6自然段。
  1.自读3-6自然段,想想:小树和懒狮子说了几次话?
  2.两人为一组,分角色朗读小树和小懒狮子的对话。
  3.请两个孩子,分角色朗读给大家听。评议;为什么要用这样的语气读?
  4.小懒狮子为什么不练功? (1)四人小组交流。(2)汇报。(教师引导学生明百:—是怕吃苦头;二是想依靠父母的本领和地位生活。
  5.小结:小懒狮于想依靠父母的本领和权势生活。你们看图,那只小懒狮的表情怎样?动作呢? 6.男女生分角色朗读第3—6自然段。分别读出小树疑问的语气及小懒狮子炫耀和自信的语气。过渡:小懒狮子说的话对不对?为什么?
  (三)学习第7自然段。
  1。大家自由读第7自然段。
  2。狮子妈妈是怎样教育它的?标出狮子妈妈说了几句话。
  3.请三个同学每人读一句。想想;假如你是狮子妈妈。你会怎样对小懒狮子说?(自己练说,同桌互说,集体交流、教师随机引导学生理解“生活的本领”、“真正的狮子”指什么。)
  4.朗读该段,速度稍慢一些,读出狮1 子妈妈对小懒狮子的希望、鼓励。
  5.〔再看CAl课件(图三):小懒狮子特写定格〕小懒狮子的表情怎样:(小懒狮子瞪大了眼睛,认真地听妈妈讲话。它1 明白了刚才的想法是不对的了,)
  6.发散思维:(1)以后,小懒狮子会怎样做了? (2)你们喜欢谁?为什么?
  四、扮演角色深化感情
  1.分角色表演。
  2.联系自己说想法:怎样才能成为能干的人?


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