一年级

浙江版一册《小东西》(转)

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 小东西
   (课文)
   执教:俞国娣
   
   
   教学目标:
   1 能看图,按图序,有想象地讲小东西的故事。
   2 能跟着老师流利地读课文,知道课文一共有8句话,初步知道自然段的标志。
   3 认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词,会写“东、西、几”这3个字。
   教学准备:课件。
   教学过程:
   
   咱们一(3)班的小朋友真能干,一双双小眼睛看着老师。
   一 揭示课题。
   1 老师让你们看一样东西。展示课件:一个蛋滚出来!
   师:这是什么?
   生:这是一个蛋。
   2 出示“蛋”字。(在蛋的中间)。
   师:这是什么蛋?
   生:鸡蛋。
   生:鸭蛋。
   生:恐龙蛋。(教师及时表扬)
   3 师:外面硬硬的是什么呀?展示课件:蛋壳一闪一闪。出示“蛋壳”两个字。
   4 指名读。
   二 整体感知课文。
   1 教师拿着蛋,靠近学生的耳朵,让学生听听蛋里面有什么。
   师:里面是什么呀?里面好像有声音哎!你听到了什么声音?
   2 教师自然地自问自答。有一个小东西,住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。
   师:里面有什么?
   生:里面有个小东西。出示“小东西”。
   3 师:故事里讲了小东西什么事啊?
   生:小东西说里面太挤了。
   生:小东西说里面太暗太闷了
   师:小东西,扭了扭身子,蛋破了!他抬起头来,外面又大又亮。他站起来,摇摇晃
   晃地走了几步。他会走路了。
   这故事有趣不有趣啊!
   
   
   
   三 看图把握故事。
   1 师:老师把这个故事画成了图画。出示课件图。
   哦,我把顺序搞错了,谁愿意来帮帮忙啊?
   学生说,教师给每幅图按顺序标上序号!
   教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。
   2 为什么要这样排?
   3 看图讲故事。
   四 学习课文。
   (一)
   1 课件出示第一段。
   师:谁会读?指名读。
   (表扬:没开始学,你就读得这么好,真不简单。我也来试试,和你比一比。)
   2 教师范读。老师读得怎么样?
   谁也像老师一样读一读,超过老师。
   3 指名读。(提出不同的要求)
   4 课件将“蛋壳”这个词变红。问:这个词认识不认识?指名读。
   5 课件将“太小太暗”这个词变红。问:这词认识吗?指名读。把握“暗”的读音。
   6 两句话连起来会不会读?先学生自由准备,再个别读,然后齐读。
   7 如果你住在这个蛋里,觉得怎么样?(学生说话训练。)
   8 你说这个“太小太暗”,该怎么读?指名读。连起来读一读。师生共同评一评。
   (二)
   1 课件出示第二段1、2两句。(咱们比一比,谁读得好!)指名读。(俞老师向你学习,
   也来读一读。)再指名读。
   2 理解“扭一扭”。
   师:老师教你一个办法,你也把身子扭一扭,就会读好了。
   学生边读边做“扭一扭”这个动作。课件将“扭一扭”变红。
   师自然地引出“啊!蛋破了。”
   3 课件出示第三句话。
   师:你说,它从蛋壳里出来,看到了什么?
   生:它看到了蓝天、白白的云,还有太阳。
   生:它还看到了飞翔的小鸟,红红的小花,绿率副的草地。
   ……
   师:它看到了很多从来也没有看到过的东西。
   4 指名读。
   5 蛋壳里面怎么样的?课文中有一个词。你找一找,能不能找到。
   学生找。“太小太暗”
   6 蛋壳外面是怎么样的?学生再找一找。
   “又大又亮”和哪个词刚好相反?齐读这两个词。
   7 “太小太暗”,它不喜欢的,你把它读出来。
   “又大又亮”,读出喜欢来。
   8 课件出示第四句。
   教师读。
   9 它出来了。你看到了什么?(学生练习说话)
   生:我看到了一个小东西。
   生:我看到了一个摇摇晃晃的小东西。
   生:我看到了一个会走路的小东西。
   师:它会走路了,挺奇怪,挺有趣的。你们也来试着读一读。
   10 教师范读。
   11 齐读这句话。“几步”、“摇摇晃晃”这两个词变红。
   四 整体认读词语。
   1 同桌两个人互相读一读,不认识的字互相学一学。教师巡视。(听好,你就是小老师哟。)
   2 师:老师发现同学们学得很认真。老师要来考考你。
   (课件将课文去掉,剩下红色的词语。)
   3 这些词语,你会不会读。
   蛋壳 太小太暗 扭一扭 
   又大又亮 摇摇晃晃 几步
   (教师教鞭一指,马上拿掉。)学生读。
   4 指名轮读。
   5 师:课文中有这么多的句子,请你一句一句读下去,把你喜欢的句子划下来。
   请你把自己喜欢的句子读好,读出喜欢来。(你喜欢两句的也可以。) 
   教师巡视指导。你也可以把你喜欢的句子背下来。
   6 指名读。师:你喜欢哪一句?
   生:我喜欢第一句。(学生读)
   生:我全部喜欢。(学生读)
   师:我也都喜欢。
   7 生读:他站起来,摇摇晃晃地走了几步。他会走路了。
   师:读得真好,向他学习。现在你就是小东西,配上动作,也来感受感受。
   四 看图说话。
   1 小东西真的来了。你看!展示课件。
   2 师:你看看图,说一说,你能不能把我们今天学过的词用进去!
   学生准备。
   3 指名学生说。
   五 教写生字。
   1 指字读。
   2 逐字指导书写。
   “东”与“陈”比较。“东”与“车”比较。
   指导写“西”。“几”自己写,教师巡视。
   3 学生练习。 
   

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