一年级

《春笋》教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   【教学目标】
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、学会本课17个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
   3、知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。
  【教学重点、难点】
    学会生字,理解词语;感情朗读、背诵课文。
  【教学准备】
   生字卡片、词语卡片、幻灯片。
  【教学过程】

                第一课时
  一、导入新课
   1、师述:轰隆一声春雷,唤醒了沉睡已久的竹笋。(抽拉幻灯片)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣,迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。小朋友,这节课,我们就来学习一篇新课文,《春笋》。
  二、初读课文
   1、自读课文:
     要求:先将方框内生字读几遍,再读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字,并分好自然段。
   2、检查自读情况:
    ⑴ 抽读生字卡片,正音。
      “声、冲”是后鼻音。
    ⑵ 去掉拼音再读,开火车读。
    ⑶ 认读词语:
      一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅色 一节 向上 嫩生生 阳光 春雨
    ⑷ 指导读好长句子:
      春笋/裹着/浅褐色的外衣,像/嫩生生的娃娃。
      它们/冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里/冒出来。
    ⑸ 分段抽读课文。(长句子老师领读)
   3、教师范读课文,要求学生学老师读书的语气、停顿。
   4、学生再读课文,试着模仿老师的语气。
   5、初步感知课文内容:春笋是什么样子的?它们是怎么生长的?要求学生互相说一说。
  三、学习生字
   1、出示生字卡片,学生认读生字。
   2、自学生字笔顺,准备交流:
     交流记忆生字的方法。
   3、重点指导:声:上面是“士”,不是“土”。
     学生在习字册上描红、仿影、临写。
   4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导,纠正不正确的写字姿势。

                第二课时
  一、复习检查
   1、抽读生字卡片和词语卡片。
   2、抽读课文。
  二、学习课文
   1、学习第一自然段:
    ⑴ 齐读,说说有几句话。
    ⑵ 学习第一句话:“唤醒”是什么意思?换个词语。(叫醒)谁唤醒了春笋?第一句话告诉了我们什么?(春笋生长的季节)这里把春笋当成什么来写?为什么?我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写?
    ⑶ 指导朗读:“一声春雷”要读得慢些,清晰有力,“唤醒”要读得重一些。指名试读,全班齐读。
    ⑷ 学习第二句话:春雷唤醒了春笋,躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢?指名读第二句话。
      出示:它们(    )泥土,(    )石块,一个一个(    )地(    )出来。
      指名填空,齐读句子。
      “它们”指的是谁?为什么要冲破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“钻”好不好?为什么?“一个一个”说明什么?(说明春笋很多,而且你追我赶地往上长)
      覆盖在身上的泥土多厚啊!可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊!可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶地往上长,终于冒出了地面,这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时,要把“冲破、掀翻、冒”读重些,读得有力些。(范读,指名试读,同桌互读,齐读)
    ⑸ 指导背诵:
      这一自然段共有两句话,第一句话说春雷唤醒了春笋;第二句话讲了春笋是怎样生长的。(自由练习背诵,指名背)
   2、学习第二自然段:
    ⑴ 轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。
    ⑵ 学习第一句:(出示幻灯片)谁来说说春笋的样子和颜色?书上哪句话写了春笋的样子?指名读句子。
     ① “裹着”(动作演示)“浅褐色”(看图理解)
     ② 指导朗读,看图激情:小朋友看,这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢,你们喜欢它们吗?谁能用喜爱的语气读这句话?
    ⑶ 学习第二句话:
      师述:春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。
     ① 春笋长成什么样儿了呢?(指导看图)
     ② 指导朗读:提醒学生注意停顿,语气要逐渐加强,语调渐渐提高。(指名试读,齐读)
     ③ 指导背诵。用问答方式引导背诵:
       春笋是什么样子的?
       春笋是怎样生长的?
       它们长成什么样儿了?
  三、总结
    读了课文,你觉得春笋怎么样?你想对春笋说些什么?
    是啊!春笋就是凭着顽强的意志和生命力,才能冲破泥土,掀翻石块,一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长!长成高大的竹子,供人们使用。
    齐读课文。
  四、巩固练习
   1、扩词:
     节:春节、节日、节约、节省
     破:冲破、破旧、破烂不堪
   2、背诵课文。
   3、辨析组词:
     中(  )  皮(  )
     冲(  )  破(  )
   4、兴趣题:
     ⑴ 用“唤醒”说一句话。
     ⑵ 春笋长大后,长成了竹子。想一想,竹子有什么用呢?说给同桌小朋友听。

  〖板书设计〗
                1 春笋
               冲破 掀翻 冒
               迎着  笑 长
              不怕困难 顽强生长
  〖教学后记〗
  识字教学既是一年级语文的教学重点,又是难点。低年级的孩子记忆里好,但是面对每天九个生字,往往是今天写,明天忘。如何提高学生识记汉字的效率?在生字教学中,我根据学生的年龄特点,指导学生给生字编故事,编儿歌,编口诀、换部首记忆。例:石头撞虎皮就是“破”。这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性,而且提高了识字教学的效率。


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