一年级

语文教案-三只白鹤

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教案示例

26、三只白鹤

  教学目标

  1、学会本课8个生字和由生字组成的词。认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

  2、理解课文内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因,启发学生通事要开动脑筋。

  3、正确、流利地朗读课文。

  4、培养观察图画和理解词、句的能力,提高学生的朗读水平,培养学生的自学能力。

  重点难点:

  1、三只白鹤怎样记住埋鱼的地方?各以什么做标志?学习生字新词。

  2、明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。

  课时安排:2课时

第一课时

  (一)揭示课题。

  谁来说说我们以前学过什么寓言?谁能给大家讲讲。(学生回答)

  今天我们来学习一篇寓言故事,题目是《三只白鹤》

  板书课题;三只白鹤

  (二)初读课文。

  1、借助拼音读准生字字音,读通句子。

  2、画出本课生字新词。

  3、思考:课文讲了三只白鹤的什么事?

  (三)检查初读情况。

  1、认读生字新词。(出示幻灯片)

  注意读准“旁、剩、朝”三个字。

  2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事?

  (四)理解课文内容。

  1、仔细读课文思考:三只白鹤为什么埋鱼?怎么找鱼的?

  2、结合图理解埋鱼的位置。

  (1)指导看图。

  注意白鹤的头朝向什么地方。

  两只抬头看,一只看太阳,一只看白云,还有一只看河边的大柳树。

  (2)指名三个同学分别读一句话,即每只白鹤以什么做标志,板书:太阳底下,白云下面,柳树旁边。

  “底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词?(方位词。)

  再指名读课文,边听边看,书中说的“第一只,第二只,第三只”白鹤,你能从图上找出来是哪只吗?

  (3)三只白鹤,都记住了埋鱼的地方,记得方位是不是一样?(不一样。)

  哪只记忆办法最好,能够准确地找到鱼?

  3、图文结合,理解找鱼的过程。

  (l)指导看图2

  图上画了什么?它们在干什么?

  它们怎么找的?

  第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。

  第三只白鹤的翅膀收拢,脚也缩起来,落下来了,落在河边柳树旁。

  (2)读第三段。

  三只白鹤怎样找鱼的?

  第一只为什么朝太阳飞去?(记住大鱼埋在太阳底下。)

  第二只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。)

  第三只为什么飞到河边柳树下?(记住大鱼埋在柳树旁。)

  三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的,标志不同,找的方位也不同,结果如何呢?

  (3)读第四段。

  哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢?(第三只。)

  另外两只呢?(找不到。)为什么找不到呢?(因为地球围着太阳转,所以太阳的位置是在不停移动的,从东方升,在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下,这不是一个确定的位置,所以找不到鱼。

  第二只白鹤向白云飞去找得到吗?为什么?

  (因为白云不停地飘动,位置在移动,所以找不到鱼。)

  小结:因为太阳、白云的位置在不停地移动,所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。

  第三只白鹤为什么能找到鱼?

  (“河边柳树”这个位置是不动的,所以按这个标志能找到鱼。)

  4、深化总结。

  (l)三只白鹤谁最聪明,为什么?

  (2)学习了本课,你懂了什么道理?

  (做事要动脑筋,才能把事情做好。)

  (3)说说你知道的寓言故事。

  (五)朗读全文。

  朗读指导:本文长句子较多,要指导学生注意标点,读好停顿,有些虽没有标点但也需停顿的地方,要特别提醒学生注意,如“哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?”可通过听录音、范读、个别读等方式进行指导。要重视朗读的评议,鼓励学生认真听别人朗读,善于发现别人朗读的优缺点,并能在评议别人的基础上,自己读得更有进步。

第二课时

  (一)复习。

  1、朗读全文。(指读或分段读。)

  2、认读生字词。

  中午、明天、抬头、记住、底下、天空、白云、旁边、刚刚

  (二)自学本课生字。

  在小组内交流识记生字的方法。

  (三)检查自学情况重点指导。

  “饱、记”都是形声字,可根据形声字特点进行识记。“午、埋、第、旁”

  可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记,注意区别同音字“弟——第”。

  (四)指导书写。

  “第”注意“一’约占田字格的四分之一,下面的“弓”要写得扁些宽些。

  “旁”中间的“宝盖”要写得略宽,“方”的一横在横中线上。

  “饱、记、埋”要写紧凑些。

  (五)作业

  练习书写本课生字。

  布置作业:

  1、读一读。

 

  2、看拼育写词语。

  

  3、比一比,组成词语。

  

  4、选词填空。

  条 只  朵  棵

  

  5、把句子补充完整,写情楚“谁在哪里?干什么?”。

  (l)白鹤在|___________________________________。

  (哪里)         (干什么)

  (2)老牛在___________________________________。

  (哪里)         (干什么)

  板书设计



(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位