一年级

8《阳光》教学设计之三

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教材分析:
   本篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段理解是教学的难点。
  预设目标:
   1、感受阳光的美好与宝贵。
   2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
   3、认识12个生字,会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。
  预设流程:

  一、初读课文
   1、出示课题:
     今天,我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。)
   2、听师范读:
     听了后,你有什么感受。(阳光很美,很宝贵,小作者很喜欢阳光……)
   3、自读全文:
     5分钟时间朗读全文,可多读几遍。
   4、检查朗读:
     开火车逐句朗读,要求读准字音。"金、晨、进"是前鼻音,"阳、更、长"是后鼻音,"长、晨、谁"是翘舌音。
   5、朗读巩固:
     2分钟时间,哪几句不够通顺再多读几遍,或者再读读全文。
  二、深入感知
   1、阳光像什么?(金子)
   2、金子是怎样的?(金黄色,闪亮亮,很宝贵。)
   3、为什么说阳光像金子?
     (颜色像,都闪亮亮的,很宝贵。)
   4、为什么说阳光很宝贵?
    ①学生读句子:田里……山上……河面……
    ②指导感情朗读:
     a、听了他的朗读,你仿佛看到什么?(用自己的话来说画面。)
     b、选择一句,自由朗读。
     c、交流反馈,请三个学生读句子。
     d、你最想向谁学习,学着他的样子再读句子。
     e、再次反馈,交流朗读。
    ③拓展:还有谁因为有了阳光,就更好了。(小朋友,因为有了阳光,更高了。……)
   5、阳光有没有跳进过你的窗户?学生说感受。
     是的,阳光会你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。
   6、全文朗读,学生质疑。
     为什么阳光比金子更宝贵?
     (金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。是阳光带给万物生命。)
  三、识字写字
   1、复习巩固二会字。
    ①朗读带生字的词语:
     阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁
    ②在文中找到词语划下来,读给同学听。
    ③老师报生字,学生在生字表上标序号。
    ④形声字练习。
     出示:早、星、晨、春、香、阳、晚
     找一找,这些字有什么特点。(都和"日"有关)
     组词理解。
   2、学写四会字。
    ①学习笔画(竖提,与竖折)。
     a、自己寻找新笔画。
     b、彩色电线演示新笔画。
     c、书空笔画。
    ②写字练习。
  四、扩展练习
   1、组词理解:早、星、晨、春、香、阳、晚
   2、找找有"日"的生字。
   3、你喜爱阳光吗?写几句话。

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