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一年级

《上中下大小》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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佚名

  
              第一课时  
  教学目的:
   1.复习巩固汉语拼音,正确朗读儿歌,
   2.能看懂图意,通过看图读儿歌,初步认识方位,懂得“上中下”是表示位置的,它们是在比较中确定的。
   3.学会5个生字的音、形、义。
  教学重点:
   1.正确流利地朗读儿歌,
   2.通过看图读儿歌,懂得“上中下”是表示位置的,它们是在比较中确定的。
   3.学会5个生字的音、形、义。
  教学过程:

  一、复习导入
   1.复习复习三拼音节xiǎo、jiān、xià、miàn
   2.抽读基本笔画卡片。
   3.抽读学过的生字卡片。
   4.导入新课:
     板书:看图读拼音识字5
  二、看图,认识位置。
   1.电脑出示p56图,提问:这几个小朋友在干什么?
   2.你们玩过滑梯吗?当时是什么样的心情?仔细观察图,体会一下当时他们的心情是什么样的?
   3.你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗?
   4.点击电脑鼠标出示“上、中、下”,让学生读一读。
  三、读儿歌
   1.请学生借助拼音读儿歌,注意把字音读准确。读不准的音节画上问号。
   2.同桌同学互相读,纠正读音。
   3.指名读前三行。
   4.这三个小朋友分别是谁呀!(大明、小云、我)请同学们到图前指一指。
   5.师问:大明、小云和我能老在一个位置吗?为什么呀?
   6.同桌同学互读后三行。
   7.认识问号,告诉学生要读出问的语气,教师范读,学生练习读出问的语气。
   8.让学生说说这句话是什么意思?
   9.电脑演示(动画效果,位置变化:“我”上去了……小云下来了……大明在中间)
   10.提问:“我”在哪里?为什么呀!
   11.理解后朗读儿歌,要求懂得正确、流利,读出问的语气。
  四、学习生字的音、形、义
   1.学习生字的音
    (1)在儿歌中标画出生字,多读几遍。
    (2)同桌互读生字卡片,比比谁读得又快又准。
    (3)抽读生字卡片,让学生读准音,认清形。读后把卡片贴在黑板上。
    (4)进行猜字游戏
   2.让学生说自己用什么方法记住字形。
   3.结合学生生活实际,通过组词说句理解字义。
    (1)学生组词说句
    (2)读书中词语(P57,第2题)卡片。
    (3)知道“上”和“下”,“大”和“小”是意思相反的词。
  五、小结
    这节课同学们学得特别好!不仅读得好,还学会了运用,真不简单!

              第二课时  
  教学目的:
    能正确、规范地书写生字。
  教学重点:
    能正确地书写生字。
  教学过程:

  一、复习
   1.读儿歌。
   2.抽读生字词卡片。
  二、指导书写
   1.看书进行笔顺跟随
     体现差异原则:让已经会写的同学自己观察笔画怎样写好,不会写的同学通过自学了解先写哪一笔,再写哪一笔。
   2.随电脑博士进行笔顺跟随,让学生整体书空每个字。难点教师进行适当的点拨。
   3.引导学生进行书中的描红,根据所描的字中选择自己认为难写的字,教师有针对性地进行指导。
   4.重点指导“小”字,电脑出示:“小”,观察每一笔在田格中的位置,教师范写。
   5.学生独立写一个字。
   6.进行展评:(拿一本学生书写的“小”字进行展示)让学生说说哪笔写得好,哪笔写得不太好。
   7.出示课件,演示书写规范的“小”字。
   8.按照学习“小”的方法完成其它几个字。
  三、巩固练习
   1.读儿歌,发现生活中表示位置的词。
   2.在生字本上完成生字作业。
  ◆[2004

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