一年级

脚印

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  
脚印(课文)
教学目标
1学会"看、里"两个生字,正确认读"雪地、脚印、梅花、竹叶、看、画、留下了"7个词语。
2知道狗的脚印像梅花,鸡的脚印像竹叶。
3能正确、流利、有感情地朗读课文,并体会文中的内在美和童趣,激发学生观察的兴趣和热爱小动物的思想感情。
教学重难点
读准词语,有感情的朗读课文,并体会文章的内在美。
教学准备
课件
教学课时
1课时
教学过程
一课件直接揭题
  1(点击课件,出示课题,边点边说。)这是什么?
  2我请一个同学来念念看。指名念。
  3你们有没有看到过自己的脚印?在哪里看到过?
  4你留下的脚印像什么?
二整体感知、把握课文
  (教学课文第一部分)
  1咱们听听课文是怎么说的,好吗?
  2教师范读。教师随机提问:
1) 雪上留下了谁的脚印?
2) 小狗对小鸡怎么说?
3) (出示"梅花"。)这就是梅花。你看,多漂亮的梅花呀!
  3小狗是什么时候学会画梅花的?(出示"小狗"。)其实这梅
  花就是小狗的脚印。
  4小狗画的3多好啊!咱们再来说说小狗的话。"你看,你看,
  我会画梅花。"指名说一说。
  5这么可爱的小狗,这么能干。我还想念一次,好不好?
  (学生评一评。)
  6(出示课文第一部分)你们念念看!
   指名读。自由读。
  (教学课文第二部分)
  1打开课本,咱们念念课文里的话。(引出课文的第二部分。)
  2读一读,比较比较这两段,你发现了什么?(小组内可以
  讨论讨论。)
  3拿出笔,找出不同的地方。
  4交流。你找到了哪些不同的地方?读读这些词语。
  5(出示课文第二部分)看这大屏幕读一读。小鸡对小
  狗说:"          。"
  6(出示"小鸡"、"竹叶"图)。这就是竹叶,这"竹叶"
  其实是(     )。齐读课文第二部分。
(综合训练读)
  1我请最开心的小狗上来,我当小鸡。其他同学看一看,
  听听,小狗小鸡当得像不像!
  2师(小鸡):你看,你看,我会画竹叶。
  生(小狗)说:
  (多指几位学生来说一说。)
  3同桌分角色读一读。
  4男、女生分角色读一读,师读其他的。
  5出示全文。
1) 看大屏幕读一读。
2) 带头饰表演。(及时评价)
3) 眼睛看大屏幕读,不指读。
三扩展训练
  1小狗、小鸡在雪地里跑啊,唱啊,画下了许多许多美丽的
  梅花,漂亮的竹叶,它们玩得多开心啊!许多的小动物看见
  了,也跑到雪地里来了。
  2你说,有哪些小动物呢?
  3(点击课件,出示"小鸭"的脚印。)你看,这是谁的脚印?
  4小鸭的脚印像什么呀?(让学生自己说一说。)
  5小鸭也会画画,心里也非常高兴,小鸭对小狗怎么说?
  6你也来自己编一编课文。
  7小朋友真能干,不但学会了课文,还自己学着编了课文,
  真了不起!咱们再来读读课文吧!
  8齐读课文。
四词语教学
  1咱们的同学,课文学得很不错。我们来认一认,读一读词语吧。
 (出示词语)
   雪地  脚印  梅花  竹叶  画  留下  看
  2多种形式读词语。
  3小组内读词语。最后教师检查。
五教写生字
  1(出示生字)先认读,再书空 。
  2理解"看"字。(比较"手"和" ")
  3看老师写,边说边写。 
  4学生书写,教师指导。 

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