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一年级

《长歌行》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《长歌行》教学设计之一
宁夏灵武市陶家圈小学 刘艳萍
  
  教学目的:感知诗歌的韵律;初步了解时间的重要性;使学生认会10个生字,并会写7个;读古诗,理解诗意,培养学生的理解能力;观察图画,展开合理的想象,培养学生的想象力;背会该诗。
  教学重点:理解诗意,学会新词新字,使学生受到珍惜时间的教育。
  教学准备:学生准备头饰(小男孩),教师准备头饰(老人),录音机、词条、教学挂图。
  教学过程:

                 第一课时
  一、由谜语导入,创设教学情境
   1、出示谜语:看不见,摸不着,跑着快,又没脚。一去永远不回头,千金万金买不到。
   2、学生猜出后,教师借机板题:时间
  二、引导学生观察图,激发学生兴趣
   1、仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方?(2)他们在干什么?
   2、学生边看边说,要求自言自语。
   3、组织在班内交流后,切入到学习主题:《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……(提出学习任务)。
  三、初步感知诗歌内容
   1、请学生借助汉语拼音,试着读一读,要读准音,正对调(正确)。
   2、划出今天要认识的新朋友:长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲
   3、(放录音)请听一听你的朋友认对了吗?请学生自己验证。
   4、请选择自己喜欢的方式读:(1)个人自由读。(2)两人合作读。(3)四人小组合作读。
  四、进一步理解诗歌内容
   1、指名试读诗,请仔细听后评议。
   2、再放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
   3、教师范读,学生小声跟读(有语气)。
   4、教师重点指导下列词语:复西归、少壮、老大、徒、伤悲
   5、请学生试着说一说诗句的意思。
   6、质疑问难:学生提出不懂的问题。
    (1)合作解决;(2)请教老师;(3)师生讨论。

                 第二课时
  一、回顾上节课的内容
  二、走进“一休屋”
   1、请你把诗句与意思连起来。
      百川东到海    (1)什么时候才能再回来呢?
                  时间也是这样一去不回啊!
      何时复西归?   (2)条条江河向东奔去,流入大海。
      少壮不努力,   (3)如果年青的时候不努力。
      老大徒伤悲。   (4)到年老时,再伤心后悔也来不及了。
   2、诗与诗意结合起来读一读,认真感悟。
   3、同桌两人互相说诗,对诗意。
  三、指导背诵,当堂检查,及时反馈
   1、教师抓住重点词指导背诵:少壮、老大……
   2、学生自由背诵。
   3、抽查学生背诗,指出优缺点。
  四、回顾插图,说演结合
   1、看一看、想一想、议一议:老爷爷将会对小孙子说些什么?小孙子又是怎样回答的?
   2、编一编、演一演、评一评:学生合作自由表演。
  五、识字教学
   1、在诗句中学词,在词中识字,出示词条:
     长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海
   2、学生读词,然后小组讨论:你是怎样记住这些字的?
    (1)通过分析字形记;(2)扩词记;(3)说话记;(4)换偏旁或取偏旁记;(5)看拼音记。
   3、组织学生班内交流识字方法。
   4、描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。
  六、学习了《长歌行》,你明白了什么道理?学生自由讨论,各抒己见。
  七、课堂小结
    同学们,今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。
《长歌行》教学设计

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