一年级

《课桌下的纸团》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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教育学院 李 燕  
  教学目的
   1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。
   2、能够正确、流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。
   3、理解课文内容,培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。
  教学重点
   1、理解课文内容,教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。
   2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。
  教学难点
   1、通过理解字句,理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。
   2、学会生字,理解字词义。
   3、“做”与“作”的区别。
  教学时数:3课时
  教学准备:识字卡片
  教学过程:

                第一课时

  导入新课
   课前准备:把课文的题目《18 课桌下的纸团》写在黑板上。
   老师说:“看这题目《课桌下的纸团》,大家会不会觉得奇怪,怎么课桌下会有纸团呢?这到底是怎么回事情呢?老师也和大家一样,也不知道这纸团是从什么地方来的,下面我们就来学这篇课文,看看这纸团是怎么到了课桌下的。”
  讲授新课
   (一)初读课文,了解大意。
    1、听老师范读课文,同学们边听边标自然段。
    2、借助拼音自读课文,要求读准字音,使同学们对课文有个大概的了解。
    3、老师讲这个故事:“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的,又被小刚踢到了冬冬的课桌边,最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。”
   (二)细读课文,深入理解课文。
    1、指名读第一段
      思考:纸团是谁扔的?纸团又滚到了什么地方?丁丁这么做对不对?为什么?
      (板书:扔滚)
      学生回答后,问:那该怎么做呢?等到答案,师:那我们再看看小刚是怎么做的?
    2、指名读第二段
      思考:纸团现在又到了哪里了?为什么?小刚这么做对吗?
      (板书:踢冬冬)
      生回答后师说:小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬,这样做是不对的,我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的最后命运如何呢?难道它一直躺在了课桌下了吗?我们再继续读第三段,我们在这里可以看到纸团最后到底怎么了?
    3、学生读第三段
      思考:纸团最后到哪里去了?冬冬这样做对不对?丁丁和小刚为什么脸红了?
      (板书:捡扔纸篓)
      学生回答都老师又说:我们都应该向冬冬小朋友学习,都应该把那纸团扔进纸篓,不过丁丁和小刚也还是好孩子,他们都认识到了自己错了,脸都红了。
    4、演示板书,对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。
    5、齐读课文,做课后第四题。老师总结这课文的中心:我们都应该向冬冬同学小,主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中,我们也要不随地乱扔纸屑、果壳,做个讲卫生的好孩子。
  布置作业
    老师:回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。

                第二课时
  复习
   检查朗读课文,老师:上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文,知道了乱扔纸屑是不好的习惯,我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的生字,这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词,还要学习2个新的部首。在这节课开始之前,我们先请一位同学来朗读这篇课文。(叫一个学生站起来读课文)
  教授新课
   1、师出示“纸”的识字卡片问:这个字念什么?它是什么偏旁的?你还学过哪些绞丝旁的字。(让学生对“纸”字组词,并反复读“纸”字)
     师指导书写(引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置)
   2、讲“完”字
     师出示“完”字。让学生读,师捂住下边问学生:这叫什么偏旁,它象什么?
     接着捂住上边问学生:下面的读什么?
     师:我们还学过由“元”字组成的字?
     师:大家知道“完”字可和什么字组成词组?
     师知道写法(特别是偏旁)
   3、讲“作”和“业”两个字
     师同时出示“作”和“业”两个字,学生读,注意纠正字音,分子“作”字的结构。
     师问:“做”与“作”有什么区别?(做课后第三题)
     学写“业”。看老师在黑板上写这个字,边看边说笔顺,重点强调书写字的难点及容易错的部位。
  巩固
   师出示四个生字,让学生反复认读,并让学生自由组词,加深所学字的记忆。

                第一课时
  巩固生字
    师出示已经学的生字的卡片,让学生认读(包括笔顺,笔数,组词)
  讲授新课
  (一)学习生字
    1、学习“成”字。(笔画,笔顺)
    2、学习“刚”字。(偏旁,笔顺)
    3、学习“脸”字。(结构,笔顺)
      师:我们还学过什么字也有“”?(结合课后习题第二题)
  (二)指导所有的生字的书写。
    1、学生观察老师写的字,说出生字的笔顺。
    2、说说它们的结构及它们在田字格中的位置。
    3、重点强调字的难点及容易错的部分。
  练习
   师出示小黑板(课后作业第2、3题)。
   师提示:我们学习了课文并学会了生字,现在请大家先想一想该在空格里填什么?下面我们请一位同学上来做,其他的同学打开书完成课后习题第2、3题。
   (学生做完后,集体订正)
  复习巩固
   1、领读课文,复述本文的教育意义(养成良好的习惯——不随地乱丢纸屑、果壳)
   2、学生读生字,写生字。
 
  

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