一年级

《小壁虎借尾巴》教学设计之五

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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佚名

 
  教学要求:
   1、学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。
   2、培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力。
   3、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
   4、向学生进行礼貌教育。
  教学重点、难点:
    了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。
  课前准备:
    录音机、磁带、投影仪、幻灯片(或挂图)4幅,壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰4个。棉线(或纸条)一段。
  教学时间:2课时。
  教学过程:

                第一课时
  一、揭示课题:
   1、板书课题,齐读两遍。
    提问:从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?
   2、小壁虎是什么样子呢?(出示幻灯片或挂图)边指边介绍:壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答。
   3、你读了课题后想知道什么?(为什么借?向谁借?借到了吗?)说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。
  二、听录音(教师范读),指导朗读:
   1、初读正音。自由小声读全文,不会读的字借助拼音多读几遍。(三分钟后)你借助拼音,认识了哪些字?(找中差生读。注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音,“蚊、您”是前鼻音。)
   2、再自由小声读全文,注意停顿,不读破词和句。把你认为不太好读的句子站起来读一读(重点纠正停顿。)
   3、读全文,找出有“一”字的词,读准声调(一条、一挣、一看);找出文中带有轻声字的句子,读出语气(有“了、子、啊、呢、呀、着、吗”等字的句子)。先同桌互读,再站起来读。
   4、读文中插图的对应段。先对照图找出对应段(第一幅一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段),按图指名读。 
   5、读文中对话部分。找出文中的四次对话,同桌互读。(指导认识对话的标记是引号,引号内是人物的语言)“您把尾巴借给我行吗?”中“借给我”读重音,“行吗”是商量的口气,要表现出小壁虎难过、焦急但又尊重别人的心情。
   6、快速给自然标序号,请7位同学站起来读。(中差生读),其它人听后评议、纠正后再读,看是否进步了。
   7、齐读全文,要求正确、流利。
  三、学习生字:
   1、结合课文读一读10个生字和文中生字组成的词(先画出再读)。
   2、你认为这10个生字中哪几个最容易记?写时要注意什么?(指导分析,一个字写4遍。)
     借:左窄右宽,把“错误”字金字旁换成立人旁,就是“借”,“昔”第二和第五笔写在竖中线上。
     尾:左上包右下。外面是尸,上面不加点。
     难:左窄右宽,“英雄”的“雄”字左边换成“又”,中间“亻”一竖写在竖中线上。
     爬:左下包右上,“爪”字第四笔的捺要写平、写长些,能托住上面的“巴”字,“巴”的最后一笔起笔在竖中线上。
     行:左右相等,右边“亍”不要写成“干”,第三笔和第六笔落笔顶齐。
     告:猜一个字谜“一口咬去牛尾巴”什么字?上面“牛”字不出头是“告”,下面是“口”,第三笔在竖中线上,第四笔在横中线上。
     新:左右相等,左边“亲”,写时第九笔捺变点。
   3、你认为这10个字中哪几个难写?写时要注意什么?
     壁:上大下小,上面左右各占一半,要写紧,下边“土”,要居中。
     虎:左上包右下,第三笔是横钩,不是横。
     诉:左窄右宽,有边“斤“加一点。
  四、总结,布置作业:
    请同学们课下把生字看一遍。

                第二课时

  一、复习上节课内容,导入新课。
  二、边看图1,学习课文1、2段:
    现在我们按要求边看图边读课文边回答。
    小壁虎为什么去借尾巴?(出示图)看对应段,边看图边说,读时用上“谁、什么地方、干什么”句式,齐读第一、二自然段。这里有一根线(或一段纸条)谁上台前给大家做出“一挣”的动作。小壁虎为什么要“一挣”。读了这两段后谁明白了,谁聪明,站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点:可以自动切断。(板书“小壁虎挣断尾巴”)
  三、学习小壁虎借尾巴的经过:
    第一次借尾巴:
    1.自学课文并思考:
     A 小壁虎在哪儿看见谁?
     B 她在干什么?
     C小壁虎为什么没有借到尾巴?
    2.在教师指导下,观察图2,并回答问题。
     板书:小鱼??摇着??拨水
    3.指导朗读:小壁虎的话,进行礼貌教育.
    4.练多读全段.
    第二次借尾巴:
    1. 自学课文并思考.
    2.观察图3,学生直接回答思考题.
     板书:老黄牛??甩着??赶蝇子
    3.指导朗读老黄牛说的话。
    3.按提示,进行看图说话练习。
    第三次借尾巴:
    1、通过阅读课文与观察图4,简要分析。
     板书:燕子??摆着??掌握方向
    2、从按提示看图说话,到独立看图说话。
  四、学习课文最后一段:
   1.齐读课文;
   2.分析课文,辨析反义词:难过??高兴,明确事情的结果。
    板书:长出新尾巴
  五、总结课文,重点概括这几种动物尾巴的作用。
  六、课后练习:
    1、练习分角色朗读;
    2、填空练习。
  七、作业:把这个故事讲给其它小朋友听。

  附板书设计:
                     小壁虎借尾巴
                    挣断尾巴  逃走
                   小鱼  摇着  拨水
            小壁虎借尾巴 老黄牛 甩着  赶蝇子
                   燕子  摆着  掌握方向
                    长出新尾巴
 
  

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