一年级

17《雪地里的小画家》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  教学目标
   1.借助拼音读课文。
   2.读懂每句话,理解词语意思。
   3.在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。
   4.学会6个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。
   5.能正确、流利、有感情地朗读课文。
   6.背诵课文。
  教学重点、难点
   1.理解词句意思,读懂课文内容。
   2.练习根据课后问题,读课文,回答问题,理解课文。
   3.识字、写字。
   4.朗读,背诵课文。
  教具准备 图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板,写课后第2题填空题的小黑板,生字卡片。
  教学时间 二课时
  教学设计

                 第一课时
  一、教学目标
  (一)借助汉语拼音读课文,读准音、读成句。
  (二)读懂每句话,理解词语意思。
  (三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙是冬眠动物。
  (四)朗读课文。
  二、教学重点、难点
  (一)读懂每句话,理解词语意思。
  (二)读懂课文内容,学会知识。
  三、教学过程

  (一)板书课题,理解题意。
     板书:13 雪地里的小画家
    1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了)
    2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)
    3.课题讲的谁?(小画家)
    4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)
      师述:我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些什么画。
  (二)初读课文,了解课文内容,读准生字的音。
    1.学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。(读几遍后教师检查,指名读)
    2.出示生字卡片,读准字音。
    3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)
    4.这篇课文,告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)
  (三)细读课文,理解词句意思,理解课文内容。
    1.读第1句,问:小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述:这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)
    2.读第2句。自由练读,指名读。
    (1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)
    (2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪,才会有雪地)
    (3)“一群”是多少?(好多个)
    (4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)
    3.读第3句话。自由练读,指名读。
    (1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)
    (2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)
      板书:小鸡 竹叶
         小狗 梅花
         小鸭 枫叶
         小马 月牙
      出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称。看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像。
    (3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)
    (4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)
    4.读第4句话。(自己练读后指名读)
    (1)你们平常画画时要用什么?”
    (2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)
    (3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答)
    5.读第5、6两句话。想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)
      师述:因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。
  (四)指导朗读。
     师述:你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后,指名读,找2~3人)

                 第二课时
  一、教学目标
  (一)学会6个生字:画、叶、牙、用、笔、几,认识新偏旁“⺮”,竹字头。
  (二)完成书后作业第2题。
  (三)背诵课文。
  二、教学重点、难点
    识字、写字。
  三、教学过程

  (一)朗读课文,指名读,齐读。
  (二)学会6个生字。
    1.画,huà,拼读音节。
    (1)识记字形,自学后指名提问。(画,huà,用部件加笔画方法记,半包围结构。上面是“一”,中间是“田”,下面是竖折、竖两笔,一共8笔)
    (2)自己默记字形,同桌互相检查。
    (3)口头组词语。
       画家 图画 绘画 画报 笔画
    2.叶,yè,读准字音,读词语:枫叶。
    (1)识记字形。自学后提问。(略)
    (2)口头组词语。
       树叶 叶子 落叶 绿叶
    3.牙,yá,拼读音节,读词语:月牙。
    (1)识记字形:自学后指名说。(用数笔画方法记,一笔横“一”,二笔竖折“”,三笔竖钩“”,四笔斜撇“牙”。一共4笔,月牙的“牙”)
    (2)口头组词语。
       月牙 牙齿
    4.用,yòng,拼读音节。
    (1)识记字形。(用,yòng,用偏旁加笔画的方法记,半包围结构,外面同字框,里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇)
    (2)口头组词语。
       用处 作用 用电 功用 费用
    5.笔,bǐ,拼读音节,读词语:画笔。
    (1)认识新偏旁“⺮”,竹字头。笔顺是撇(),横(),点(),两边一样。
    (2)识记字形。(笔,bǐ!,上下结构,上面竹字头,下面“毛”字,一共10笔)
    (3)口头组词语。
       毛笔 钢笔 铅笔 画笔 笔记本
    6.几,jǐ,拼读音节,读词语:几步。
      自学字形。与“几”字有什么区别?“儿”第二笔是竖弯钩(乚),“几”第二笔是横折弯钩()。
  (三)指导书写。
    1.画:引导学生自己找准位置(整体部件),看教师范写字后,独立写字头。
    2.叶、牙、用、几4个字方法同上。
      提示:“用”第一笔是竖撇。
    3.笔。
     (1)整体位置:上小下大。
     (2)部件位置:①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个,左边第二笔横尾压竖中线,右边第一笔撇尖压竖中线。②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔,撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。
  (四)指导背诵。
     用填空法:
     (   )(   )啦,(   )(   )啦!(   )(   )(   )来了一群(   )(   )(   )。小鸡画(   )(   ),小狗画(   )(   )。小鸭画(   )(   ),小马画(   )(   )。不用(   )(   )不用(   ),几步就(   )(   )(   )(   )。(   )(   )为什么(   )(   )(   )?它在(   )(   )睡着啦。
  (五)巩固练习。
   1.填空,再把句子读一读。(不会写的字用拼音)
    (1)小鸡会画(   )(   )。
    (2)小狗会画(   )(   )。
    (3)小鸭会画(   )(   )。
    (4)小马会画(   )(   )。
    (5)它们都是雪地里的(   )(   )(   )。
   2.写出带有下面偏旁的字。
     口(   ) ⺮(   ) 冂(   )
   3.背诵课文。


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