一年级

《练习4》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

               第一课时
  教学目的
   1. 巩固字词,潜移默化地认识拟声词。
   2. 初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。
   3. 把句子补充完整,朗读句子培养语感。
  教学准备
   挂图
  教学过程

  一、审题
  二、指导
   1. 出示挂图:小鸡图
    ⑴这是什么?它在干什么?
    ⑵它是怎么叫的?你能学学吗?
    ⑶出示:咕咕咕,齐读词语。
   2.出示挂图:小鸭
    ⑴这是什么小动物?它在干什么?
    ⑵它是怎么叫的呢?你能学学吗?
    ⑶出示:叽叽叽
    ⑷指读,齐读词语。
   3.出示挂图:小猫
    ⑴这是谁?它在干什么?它好像在说些什么呢?
    ⑵它的叫声是什么?
    ⑶出示?喵喵喵,齐读词语。
   4.出示挂图:青蛙图
    ⑴这是什么?它在干什么?
    ⑵它是怎么叫的?你能学学吗?
    ⑶出示:呱呱呱,齐读词语。
   5.出示:咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。
    ⑴指读,开火车读。
    ⑵它们有什么相同的地方?
     为什么表示动物叫声的字多是口字旁?小结形旁表义。
    ⑶你还能找出一些口字旁的字吗?
   6.出示:小鸡一边叫,一边找虫子。
    ⑴谁会填一填?
    ⑵做做书上的其它题。
    ⑶出示:小狗地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,。

                 第二课时
  教学目的
   1. 熟背成语,积累成语。
   2. 熟背古诗《鹅》,增加语言积累。
   3. 学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。
  教具:挂图、成语卡片
  教学过程

  一、教学成语
   1. 审题。
   2. 自读成语,把成语中每个字的字音读准确。
   3. 通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。
   4. 出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?
     你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。
    ⑴同座位互说。
    ⑵指名说,评议。
   5. 开火车读成语,齐读成语。
   6. 指导背诵。
    ⑴自背,同座位互背。
    ⑵指名背,齐背。
  二、教学古诗《鹅》
   1. 自己借助拼音把诗读一读。
   2. 出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。
   3. 指名读。
   4. 指说说诗句的意思。
   5. 写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。
   6. 指导背诵。
    ⑴自背,同座位互背。
    ⑵指名背,评议。
    ⑶齐背。
  三、教学生字
   1. 审题
   2. 认清3个生字,说说书写顺序。
   3. 这3个字在书写顺序上有什么相同之处?
   4. 教师范写。
   5. 生仿写,师巡视指导。

                 第三课时

  教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。
  教具:挂图
  教学过程

  一、审题
   1. 揭题。
   2. 学生借助拼音自读要求。
  二、指导第1幅图
   1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。
    ⑴图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?
    ⑵指名说。
    ⑶再次看图,分步细说。
   2.分角色扮演第1幅图的内容。
    ⑴指名上来表演。
    ⑵你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?
    ⑶生在评议的同时,相机让他们表演。
   3. 小结。
     通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。
  三、练习反馈
   1. 依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。
   2. 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
   3. 指名说,互相说。


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