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《雪地里的小画家》教学设计之七

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
佚名 
  教学目标:
    通过学习课文,使学生了解冬天的特点,了解不同动物脚印不一样,激发学生对大自然的热爱之情。
  教学重点:
    正确流利地朗读课文,初步理解课文内容。
  教学难点:
    通过学习认读14个汉字,正确书写1—2个生字。
  教学准备:
    电脑课件、图片。
  教学过程:

  一、导入
   1.美丽的秋天刚刚过去,寒冷的冬天悄悄地来到了我们的身边。冬天,你最盼望什么呀?
   2.看雪景图片。
  二、学习课文
  (一)初读课文
   1.你们看,雪地里来了一群小画家。
     出示课件,教师范读课文。
   2.小画家都是谁呀?
     板书:出示4种小动物的图片。
     自由读读课文,一边读一边指,注意把所有的字音读准确。
     学生自由读课文。
   3.展示。
     谁愿意把课文读给小朋友们听一听?
     同学评读。
  (二)认读14个生字。
   1.学生自学生字。
   2.互助学习。
     两个小朋友互相读一读,看看这些字你都认识了吗?如果有不认识的字,可以互相帮帮忙。
   3.出示课件:生字。
    (1)说说自己是怎样记住生字的?
    (2)游戏:“开火车”。
  (三)读词读句。
   1.下雪画家
     下雪了!下雪了!
     雪地里来了一群小画家。”
    (1)学生读。
    (2)句子比较:
      雪地里来了一群小画家。
      雪地里来了一个小画家。
   2.“小鸡画竹叶,小狗画梅花。
     小鸭画枫叶,小马画月牙。”
    (1)教师渗透性指导朗读。
    (2)学生练读。
    (3)展示、评读。
   3.颜料一幅画
     不用颜料不用笔,
     几步就成一幅画。
     练习朗读。
   4.参加睡觉
     咦,青蛙为什么没参加?
     哦,他在洞里睡觉哪。
     练习朗读。
  (四)学生合作读课文
     两个人一组,一会我们来比一比看哪组读得好。
  (五)练习背诵课文。
  三、进一步合作学习课文,发现问题,提出问题,解决问题。
   1.这课书你读懂了什么?
     (学生小组合作学习。)
   2.还有不明白的问题吗?
     (学生能够解答的问题让学生来解答。)
     板书:出示图(动物的脚印)
   3.发散练习。
     这么好的雪地里就这4种小动物出来玩了吗?还有什么动物?这些小动物在做什么?
     (学生汇报)
  四、写字练习
    出示7个生字。
   1.认识新笔顺:横折弯。
   2.教师指导书写。
   3.学生书写7个生字。
  五、总结
    像我们课文中这样美丽的景色还有许多许多,让我们抓住一切机会,用眼睛、用心去观察、去感受吧。

  附:板书设计

 
  ◆[2004

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