一年级

《雪地里的小画家》教学设计之六

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
何瑛 
  【教学目的】
   1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性,培养学生的观察能力。
   2.学习本课生字,认识一个部首:“?”(竹字头)。理解新词。
   3.有感情地朗读课文,背诵课文。
  【教学重点】理解课文第三句话。
  【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。
  【教学时间】两课时
  【教学过程】

               第一课时
  一、引出课题
   1.出示带背景的幻灯片。问:你们看看图上画的是什么?谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。
   2.你们说下雪的景色美不美?(美)你们心里高兴吗?小动物心里也很高兴,它们欢蹦乱跳地跑出家门,来到雪地上,都张着嘴巴,好像在说话,今天,我们就学习第13课。
    板书课题:13.雪地里的小画家(齐读)
  二、粗读课文,了解大意,识记生字字音
    过渡:小画家指的是谁?它们都画了什么?为什么说它们是雪地里的小画家?等我们学完之后就明白了。
  (一)初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。
  (二)教师范读。学生思考:这首儿歌有几行?有几句话?用笔标出来。
  (三)回答思考题。(共有8行,6句话)
  (四)指名6人,一人读一句。看字音是否读准,句子是否读连贯。
  (五)出示生字卡片,检查离开拼音能否记住生字字音。
  三、讲读课文
  (一)齐读课文。
     边读边想:书上哪儿写的是这幅图的意思。(一、二句话)
  (二)学习一、二句话。
    1.学生读一、二句。
    2.教师指导读出高兴的语气。
    3.雪地里来了这么多小动物,书上用了一个词,是哪一个?读第二句。(一群)
    4.雪地里来了一群什么?(小画家)
     什么叫画家呢?书上的小画家指谁?
  (三)学习第三句。
    1.学生读第三句,回答问题。
    2.教师板书。
     小鸡小狗小鸭小马
    3.这些小动物都画了什么?
    4.学生说,教师板画。
  (四)学习第四句。
    1.它们是怎么画的呢?读第四句。
     “颜料”是指平时画画时用的颜色。
      不用……不用……,那它们用什么画?
    2.出示幻片—小鸡画竹叶图,问:①小鸡真的会画竹吗?②竹叶指的是什么?
    3.在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么?你们见过真的竹叶吗?(出示实物竹叶,比较竹叶与小鸡脚印的形状。)
    4.小鸡画的画儿这么像竹叶,所以称小鸡是什么?(指课题:小画家)它心里高兴不高兴?用高兴的语气读第三、第四句。
    5.小狗、小鸭、小马画什么?是真的会画吗?这些画指的是什么?叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。贴片说:小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙,再引导说:小狗的脚印像梅花,小鸭的脚印像枫叶,小马的脚印像月牙。
    6.它们画得这么好,所以也叫它们是——为什么叫它们“雪地里的小画家”?为什么它们画的不一样?
     过渡:小动物都夸自己画的画儿好,只有小狗闭嘴不说话,它想起什么来了?
  (五)学习五、六句。
    1.读五、六句。
    2.你们知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一种冬眠动物。
  (六)齐读课文。
  四、总结
    今天,我们学习了第13课《雪地里的小画家》,知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察,这样才能知道更多知识。

               第二课时
  一、朗读课文
  二、总结归纳
  (一)学了这课,你知道了哪些知识?
  (二)你还知道哪些小动物脚印的样子?
  (三)你还知道哪些动物冬眠?
  三、学习生字
  (一)指名读生字词。
  (二)开火车读生字词。
  (三)谁会记住这些生字。
  (四)练习书写生字,每个写两遍。
  四、指导课后练习2的填空,先填写,再读一读
  五、练习有感情朗读、背诵
 
  ◆[2004

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