一年级

《要下雨了》教学设计之五

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

 
  【教学要求】
  1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。
  2.理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后三段课文。
  【重点难点】重点是学会本课生字词,理解课文内容,掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
  【课前准备】
  1.词句条及活动的小白兔图。
  2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
  【教学时数】三课时

                第一课时
  【教学要点】
  理解课文内容,知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象,并初步了解产生这些现象的原因。
  【教学过程】

  一、揭题析题
  (一)谈话、板书课题。
  (二)区别“下雨了”与“要下雨了”。
  二、小声自读课文
  要求学生边读边注意三点:
  (一)看清课文中加拼音的字,读准读音。
  (二)想想课文中出现了哪几种小动物?
  (三)看看课文是分几个自然段写的?
  三、检查提问
  (一)指名分自然段朗读课文。
  (二)课文中出现了哪几种小动物?
  (板书:燕子、鱼、蚂蚁)
  (三)课文是分几个自然段写的?在书上标出来。
  四、讲读课文
  (一)学习第一自然段。
  1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?
  (师板绘山坡、树、草等)
  2.提问:(1)这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(用活动图演示小白兔弯腰的动作。)(2)这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(师生共同通过两次不同的呼吸来体验。)(3)于是,小白兔便怎么样?(用活动图演示小白兔直起身子的动作。)(4)在小白兔刚才的动作中,有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“——”划出来。
  (二)学习二、三自然段。
  1.当小白兔直起身子时,看到了什么?(师板绘小燕子图)
  2.燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书:飞得很低。)
  3.小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)
  4.燕子是怎样说的?(引读第三段)
  5.谁来当小燕子,边飞边说?(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。
  6.燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读)
  7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?
  8.“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?
  9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?
  10.燕子说“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?(引导学生发现燕子的思考过程。)
  11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
  (三)学习四、五、六段
  1.指名读四、五、六段。
  2.听了燕子的话,小白兔是怎么想的?(引读。出示句子:是要下雨了吗?)这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?
  3.这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?(板书:游到水面)
  4.小白兔是怎么问的?(引读)“有空”是什么意思?
  5.小鱼是怎么说的?(引读)“透透气”又是什么意思?
  6.谁能说说小鱼游到水面的原因?
  师归纳:平时小鱼在水里呼吸,水中的空气就够用了,因此不需要游到水面上来,但要下雨了,水里的空气少了,小鱼在水里觉得很闷,所以就游到水面上来透透气。
  7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话,引导学生体会小鱼对小白兔的关心。
  (四)学习第七段。
  1.学生轻声读第七段。
  2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?(出示“连忙”)“连忙”是什么意思?小白兔赶快干什么?什么是挎?(师表演挎篮子)
  3.小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?(板书:往高处搬家)为什么要往高处搬家?
  4.指名学生读第七段,学生边听边想,到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?
  5.指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)
  (五)学习八、九自然段
  1.听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的?(出示:加快步子)他一边跑还一边喊什么?(引读)
  2.正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,雨就下起来了。(师画雨点)这雨下得怎么样?
  3.指导朗读第九段(齐读)
  五、总结课文
  学了这课,你知道要下雨了会出现什么现象?(学生用自己的话回答)
  除了这三种现象,在下雨之前,自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人,还可以从书中寻找答案,这样你们就会学到更多的知识,就会越来越聪明。
  六、重点指导部分生字的字形。
  七、分角色朗读全文
  (请四名同学分别当课文里的四种小动物,并戴上头饰,其他同学读旁白)。


                第二课时
  【教学内容】
  学习本课生字,指导书写。
  【教学过程】

  一、朗读全文。
  二、从课文中提出本课生字词学习。
  三、指导书写。
  四、学生在作业本上写生字。


                第三课时
  【教学内容】
  练习有感情朗读课文,背诵最后三段课文,完成课后作业。
  【教学过程】(略)
  附:第一课时板书设计◆ 


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