一年级

《画》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《画》教学设计
  一、教学要求:
  1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
  2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。
  3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
  4、能正确、流利地读课文,背诵课文。
  二、教学重难点:
  1、重点:理解诗句的意思。
  2.难点:学会本课的生字和部首。
  三、教具准备:投影仪、生字卡片、挂图。
  四、课时安排:两课时
  五、教学过程
                      第一课时
  一、联系生活导入新课。
  1、谈话导入。
  同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书:山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
  2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。
  (1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?(模模糊
  糊、没有颜色、看不清)
  (2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?(有哗哗的流水声) 
  (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花)
  (4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,
  会飞走)
  小结:我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
  二、创设情境、补充诗句。
  1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书:远看有色。)
  2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把
  听到的告诉同学。(板书:近听无声。)
  3、请一个同学说说,图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季
  节开的?(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?
  (板书:春去还在。)
  4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书:人来不惊。
  三、齐读诗句,板书课题。
  1、齐读诗句。
  2、给诗加上题目。
  3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)
  四、自读课文,读准生字的字音。
  1、自由读课文,借助拼音多读几遍
  2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。
  3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)
  4、愿意读的站起来读。
  五、齐读课文,试着背诵。
  1、齐读课文。
  2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
                      第二课时
  一、检查复习。
  1、指名背诵课文。
  2、找搭当背诗句,说诗意。(一人背一人说) 
  二、自学生字。
  1、学习新的偏旁。
  2、读课文,划出生字、多读几遍,记住字形。
  3、分析字形。(说说你是怎么记的) 
  (1)“画”半包围结构。上面是“一”,下面中间是“田”,外面是“”。组词:画画,图画、画笔。
  (2)色:上下结构,上面是“”,下面是“巴”。组词:彩色、红色、白色、有色、无色等。
  (3)听:左右结构,左边是“口”,右边是“斤”。
        斤的笔顺是:
  (4)无:无一天,“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是“”,“天”第四笔是“”。
  (5)春:上下结构,上部是“”,下面是“日”,组词:春天、春色、春光。
  (6)人:“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
  4、巩固生字。
  (1)抽读卡片。
  (2)口头组词。
  5、指导写字。
  板书设计:
               画
            远看山有色,
            近听水无声,
            春去花还在,
            人来鸟不惊。 

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位