一年级

25《小壁虎借尾巴》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 教学目的:
   1.理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
   2.学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
   3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。
  教学重点:反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。
  教学难点:读第1段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
  教具准备:投影片、小黑板、挂图。
  教学时间:2课时。
  教学过程:

                第1课时
  一、导言激趣,交代任务
   1.教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀?
   2.介绍壁虎的外形、习性。
   3.(拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习19课,《小壁虎借尾巴》。(板书:19小壁虎借尾巴)
  二、初读课文,了解课文大意
   1.看拼音自由读课文。要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。
   2.看汉字自由读课文,看看课文有几个自然段用笔标上序号。
   3.指名读全文,边听边想:这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图)
  三、逐段理解课文内容,指导朗读
   1.学习第1、2自然段。(指名读第1、2自然段)
    (1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴?
    (2)(出示投影片)小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?
    (3)理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴,会怎么样?
    (4)指导朗读。要用很难过,很不好意思的语气来读。
   2.学习第3自然段。
    (1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些总是的答案。
    (2)看投影片回答黑板上的问题。
    (3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么?
    (4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?(贴小鱼图)
    (5)指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。
    (6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水)
    (7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么?
   3.总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想想黑板的问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,你们愿意吗?
   4、自学第4自然段。
    (1)自由读第4自然段,看书上第。上幅图想想黑板上的问题,边想画出问题的答案。
    (2)(出示投影片)看,看书回答问题。(贴黄牛图,板书:赶蝇子。)
    (3)老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。
    (4)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。
    (5)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么?
   5.自学第5自然段。
     自学方法同第4自然段。
   6.学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)
    (1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴)
    (2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。
    (3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?
  四、总结全文
   1.引导学生看板书总结全文。
   2.说说学习了这篇课文,你知道了什么?

                第2课时

  一、复习
   1.分角色朗读课文,边听边想:课文写了一件什么事?从中你学到了什么?
   2.戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演)
  二、读字读词
   1、读下面词语,给带点的字注意。
     咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身
   2.读要学会的6个生字。
   3.指导学生识字形。
     “虎”是半包围结构的字,部首是虎字头。
   4.指导学生书写生字。
  三、练习
   1.指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。
   2.指导学生完成《课堂练习》中的第4题。
    (1)先读句子,找出要用的词语。
    (2)比较三组词语不同点,想为什么各有不同,与它们所在的地方有什么关系。
    (3)“谁在什么地方干什么?”先想这地方,再写句子。
  四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。
  五、总结语(略)


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