一年级

《秋天的果园》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 学目标:
   1、学会7个生字:秋、园、红、黄、劳、动、笑;认识4个偏旁:禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头;认识全包围结构;理解“秋天”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语;会用“秋天”看图说完整的句子。
   2、能正确朗读课文。
   3、了解秋天果园里的果子熟了,知道秋天是个丰收的季节,认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。
  课时安排:3课时

                第一课时
  教学目标:
    初读课文,学会“秋”“园”两个生字,理解“秋天”“果园”“果子”等词语,看图说话。
  教学过程:

  一、揭示课题,了解大意。
   1、秋天到了,你知道有哪些变化?
   2、出示课题“秋天的果园”。
    “果园”什么意思?“园”还可以跟哪些字做朋友?这个“园”字怎么记?我们还学过一个全包围的字,是什么?(国)
   3、秋天的果园是怎么样的?听老师读课文。
  二、学生边看图,边听老师范读课文。
  三、初读课文,一学字词。
   1、学生轻声自由读课文,带拼音的字多读几遍。
   2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字,读得好的同学可领读。
   3、读生字卡片,师生共同正音。
     黄(huáng) 熟(shú) 还(hái) 串(chuàn) 欢(huān) 苹(píng)
   4、指名试读课文,师生共同评议。
   5、说说秋天的果园是怎样的?
  四、指导书写。
    秋:先认识禾木旁,注意“禾”字一捺改一点。
    园:全包围结构,注意先里面,再封口。

                第二课时
  教学目标:
    理解课文意思,学会生字“红、黄、劳、动、笑”,理解“欢笑”“劳动”等词语。
  教学过程:

  一、复习检查:
   1、用卡片认读生字词和偏旁。
   2、口头组词:红、黄、动
   3、指名朗读课文,并说说这篇课文一共有几句话?
  二、朗读、理解课文第1句。
   1、指名读,这一句告诉我们什么?
   2、什么叫“果子熟了”?(“熟了”就是可以吃了,应该收获了。)
   3、果园里哪些果子熟了?它们是什么样的?(用线划出)
     板书:苹果红梨黄葡萄紫
   4、自由读读句子,说说“红红的苹果,黄黄的梨”后面要加一个“还有”?看图,为什么说“一串串”葡萄,而不说“一串”?
   5、指导朗读这一句:要是你到果园去,看到那么多的果子成熟了,会怎样?(用高兴的语气来读读。)
     红红的/苹果,黄黄的/梨,还有一串串的/紫葡萄。(注意:“一串串”的“一”读第二声,第二个“串”读轻声。)
   6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外,还有什么水果也成熟了?
  三、理解第二句。
   1、指名读第二句。(板书:劳动)什么叫“劳动”?举例说说。
    (板书:欢笑)什么叫“欢笑”?人们为什么欢笑?(因为果子丰收了,辛勤的劳动换来了好收成。)
   2、指导朗读:人们/在/劳动,人们/在/欢笑。(用轻松的语气读,“在”读重音。)
     句式训练:用“谁在什么地方干什么?”的句式说话。
  四、指导书写:
   1、认识偏旁:立刀旁、绞丝旁、竹字头。
   2、你用什么方法记住这些生字的?(自由介绍)
     红、黄:表示颜色的词。
     劳动:因为要用力气,所以都有一个“力”字。
  五、练习:回家背诵课文。

                第三课时
  教学目标:
    看图说话,朗读指导与训练,完成作业。
  教学过程:

  一、复习检查:
   1、指名书空“黄”。口头组词“笑”
   2、听写词语。
   3、指名背诵课文。
  二、朗读、总结课文。
   1、朗读课文,要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。
   2、秋天,果子成熟,丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的?(稻子、玉米、棉花)所以,秋天是一个——丰收的季节。
   3、学了这一课,你还懂得了什么?(只有人么辛勤劳动,才换来丰收的欢笑。)
  三、指导课堂作业。
   1、课后练习3:先说说这些偏旁的名称,再写出带有这些偏旁的字。
   2、课后练习4:看图,说说这两幅图都画的是什么季节的事?要求用“秋天,什么怎么样”的句式说话。
 
  ◆[2004

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