一年级

1《柳树醒了》第一课时

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  【学习目标】
   1. 认识“醒、雷”等8个生字。
   2. 正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。
   3. 能发现春天里事物的变化。
    课前准备:CAI课件,生字卡。
  【教学过程】

  一、直观感受,激发兴趣
  1. 谜语导入:三人同日见(打一字)
  (随机揭底,课件出示绿色的“春”字)
  师:看到这个字,你想到了什么?
  2. 放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。
  3. 师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)
  [设计意图:游戏引入,形象感知春天色彩明丽的美景,不仅让学生进入优美的教学情境,获得身心的愉悦,而且巧妙激发了学生强烈的求知欲,为后面的自主学习做好铺垫。]
  二、整体感知,初步体验
  1. 学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?
  2. 学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。
  3. 再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。
  4. 检查生字认读情况。
  (1)同桌互相读、听。
  (2)认读生字卡片。
  5. 分节让学生选读课文,说说柳树的变化。
  [设计意图:从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美。]
  三、读读画画,深化感悟
  1. 指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。
  2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
  3. 自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。
  4. 再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?
  (学生边欣赏师生合作的优美板画,边交流。)
  [设计意图:读画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,也体现了学科间相互沟通这一教学思想。]
  四、入情入境,美读成诵
  1. 带着自己的感受美读全文。
  可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。
  2. 背诵全文。
  (1)借助板画试背。
  (2)表演背。
  (3)全班背。
  [设计意图:采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去,深化美的感受。]
  五、拓展延伸,丰富想象
  1. 说一说,在春天里,还有什么醒了呢?
  2. 写一写;春天跟( )说话了,说着说着( )
  3. 画一画你眼中万物复苏的春天。
  [设计意图:文章内容的延伸,有利于锻炼了学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。]


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