一年级

《司马光》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写;认识3个偏旁部首;理解生字组成的词语。
   3、通过朗读课文,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
  教学重点、难点:
   1、能认识学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
   2、能有感情地朗读课文。
   3、看图展开合理的想象,培养学生的思维。
  课时划分:两课时

                 第一课时
  教学目的:
   1、能正确、流利地朗读课文。
   2、学会本课的生字,并能正确书写。
  教具准备:教学挂图、生字卡片
  教学过程:

  一、 揭示课题
   1、板书课题。
   2、“司马”是个复姓,“光”是名。
     简介司马光。
  二、 范读课文。初步了解课文内容
   1、范读课文。
   2、思考讨论:主要写了司马光小时候的一件什么事?
  三、 看图回答,出示生字词
   1、图上画的是什么时候的事?你是怎么知道的?(出示:古时候)
   2、图上画的是什么地方?花园是个什么样儿的?(出示:一口水缸)
   3、图上画了哪些人?他们在干什么?这时候发生了什么事?(出示:都找大人砸那口缸)
  四、 教学生字词
   1、自学生字词。要求:看出示的词卡,读准字音,认清字形,想想词义。
   2、检查乍学情况。
   3、指名分段朗读课文。评析:字音是否主导准,句子是否读通。
  五、指导写字
   1、巩固字音。
   2、你用哪些方法记住了这些生字?
   3、指导书写。
   4、师范写,生描红、仿写。
  第一课时作业设计
  一、比一比、组词。
    找()候()司()园()
    划()后()丝()圆()
    掉()流()使()爬()
    桌()留()是()爪()

                 第二课时
  教学目的:
   1、能有感情地朗读课文。
   2、教育学生要像司马光那样,遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。
  教具准备:教学挂图、小黑板
  教学过程:

  一、看图,学习第1自然段
   1、有一天,司马光和小朋友来到了什么地方?干什么?
   2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
   3、再指名说说假山、水缸的位置。
   4、指导朗读。
  二、学习2~3自然段
   1、这时发生了什么事?自读第2节。
   2、出示句子。有个小朋友爬上了假山,一不小心,掉进了大水缸里。
    (1)这时情况怎么样?谁来读?
    (2)语汇议:是否读出了危险的语气。
    (3)指导诗词:“一不小心”。
    (4)指读,个别读,章读。
   3、在这危险紧急关头,小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗?用“—”画出有关句子。自读2~3节。
   4、反馈、交流、讨论。
    (1)出示句子:别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。
      ①理解“都慌了”,指导读词。
      ②引读,别的小朋友都慌了,他们有的(),有的()还有的()。
      ③谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么?
      ④表演读这句话。
      ⑤且扩“有的……有的……还有的……”来说话吗?
    (2)谁画了司马光怎么做的句子?
      ① 指导读词:“没有慌”、“使劲”。指导读句子,表演朗读。
      ② 司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子?
      ③ 结果呢?小孩得救了,大家高兴吗?指导朗读最后一句话。
      ④ 如果这时大人赶来了,会对司马光说些什么?
   5、小结。
   6、有感情朗读课文。
  三、表演课文:

  板书设计:      21·司马光
            没有慌  使劲砸缸
            遇事沉着 有主张
  第二课时作业设计
   一、看拼音写词语。
     Shi jian shi hou men kou shi jin
     ( ) ( ) ( ) ( )
     hua yuan diao xia pa shan liu shui
     ( ) ( ) ( ) ( )
   二、搭配词语。
    一座  水缸    找  石头
    一口  石头    砸  大人
    一块  假山    搬  水缸


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