一年级

15、《雪地里的小画家》第一课时教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 教学目标:
   1、认识十一个生字,会写“几、用”,认识两个偏旁“虫、目”。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、初步了解课文内容,培养学生的朗读能力和观察能力。
  教学重点、难点:
    掌握十一个生字,正确书写“几、用”。
  教学时间:两课时
  教学过程:

  一、结合生活实际导入
    小朋友们,前天刚刚下了一场大雪,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的世界里,你最想干什么?(学生自由回答)
    有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他们成了“学地里的小画家”(板书课题。学生读课题,强调“的”读轻声。)
  (设计意图:从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)
  二、读文
   1、师范读课文,学生听读。
   2、学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。
   3、学生分组读文,互相帮助,读准字音。
  (设计意图:读文中识字。让学生通过各种形式的读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。)
  三、识字
   1、出示带拼音的生字
    (1)学生自由读字。
    (2)指名读字。
    (3)指名朗读。
    (4)齐读生字。
   2、出示去掉拼音的生字
     师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它吗?我相信,大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!
     (学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)
   3、检查学生合作交流的识字情况
    (1)谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)
    (2)指名读字卡。
    (3)开火车读词卡。
    (4)男女生赛读字卡。
    (5)“猜字”游戏。(一人指字,大家做口型或动作,一人猜字。)
    (6)“找字”游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。) 
  (设计意图:通过多种形式的识字,激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音,记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力,体现学生之间的互动与交流,相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义,增长了知识。)
  四、读文
   1、教师读课文,学生跟读。
   2、指名读课文,大家评价。
   3、同桌互听互读。
   4、齐读课文。
  (设计意图:使学生流利地朗读课文,为理解课文内容做准备。)
  五、写字
    出示要写的字“几”、“用”
   1、指导笔顺,学生书空。
   2、学生观察每一笔在田字格中的位置。
   3、教师范写“用”。
   4、学生描红,练写“几、用”
   5、展示较好的字。
  (设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)

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