一年级

《口耳目》片断赏析之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 BR>作者:苏明珠  
  新课程标准规定:“低年级(一二年级)认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写”,占六年识字总量的60%,如此大的识字量,如果不讲方法,势必增加学生负担,因此,我们把识字教学的重点放在了识字兴趣的激发、识字方法的引导上,让学生具有独立识字的欲望和能力。以下是识字教学的一个片断。

  师:同学们,口字加一笔变成什么字?
  生1:日。
  生2:不对,我们幼儿园的老师说口加一横不读日。
  师:恩,你记忆真好,口里加一横,可以读曰,但把口稍拉长一点是不是日呢?
  生:是
  师:还有吗?
  生:中
  师:真不错!还有吗?
  生:没有了
  师:加两笔呢?
  生1:目
  生2:一块田的田
  生3:白天的白
  生4:左右的右
  生5:申(师点头)
  生6:自由的由(师竖竖大拇指)
  师:小朋友们真了不起,想了那么多,还有什么?
  生7:旧
  生8:元旦的旦
  生9:占
  一听占,另一生抢着说:点
  师:点你加了几笔
  生伸了伸舌头
  生11:石头的石
  生12:叶子的叶
  生13:古代的古
  生14:只有的只
  生15:兄弟的兄
  师:哇!小朋友们太能干了,老师很佩服你们,你们的字都是哪里学来的?
  这时的学生都抢着说:从电视里看的、幼儿园学的、爸爸妈妈教的、书上看来的
  师及时提议:小朋友们都很爱学习,认识了那么多的汉字,老师有个建议,今天回家和你们的爸爸妈妈来一个比赛,口加两笔可以变成什么字,看谁变的多,是你能干呢还是爸爸妈妈能干,好吗?
  生兴高采烈地一齐回答:好

  反思:
  这一环节使我连连为孩子们的出色表现而啧啧称赞,学生参与率达100%,学生始终处于一种紧张、积极、活跃、亢奋状态,始终在积极思考已知的汉字,思维活跃,并有强烈的创造意识,自主性、主体性得到了充分的体现。
 
  ◆[2005

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