一年级

《识字4》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  [教学要求]
   1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识几个偏
   2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
   3.诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
  [教学时间]两课时。

                第一课时
  一、创设情境,观察字盘
   1.师板书“也”。
   2.小朋友,你们认识这个字吗?(生答)今天,老师给“也”找来了几个朋友,你们看。(出示字盘)
   3.师转动字盘,将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4.板书“驰、地、他、池”4个字。
  二、读准字音,学习词语
   1.生借助拼音,自由读生字新词。要求:读准字音,词连读.四人一小组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用“。”做记号,多读几遍。
   3.检查指导。
     (1)指名读生字及词语。
     (2)相机指导:“驰”、“池”是整体认读音节“en”,不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。
     (3)齐读生字及词语。
     (4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演,用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。
  三、游戏巩固请一名学生当小老师,转动字盘,让其他学生用字盘辨字,并口头组词。
  四、学习字谜歌
   1.借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。
   2.出示卡片,开火车检查字音。提醒学生注意:“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
   3.指名读字谜歌。告诉学生:这是一首字谜,它让我们猜一个字。
   4.四人一小组讨论:这首字谜的谜底是什么?
   5.全班交流。师根据学生回答相机转动字盘,显示学生所说的字学生看相应的插图,帮助学生理解字谜。
   6.指导朗读。
    (1)教师范读,读出韵味,读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。
    (2)生自由练读。师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
    (3)指名读字谜歌。评一评。
    (4)同桌一起读字谜歌。
   7.课外延伸。小朋友,猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。
  五、析记字形,指导书写
   1.析记字形。
    (1)认读生字“驰、奔、池、塘”。
    (2)教学新部首:“马”、“大”、“土”。
    (3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。
   2.指导书写。
    (1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。
    (2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范,写漂亮。
    (3)教师范写生字并重点指导:“奔”大字头的撇、捺要写得分开些,舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长,撇、竖要分开些,能承受住整个字。“驰”左窄右宽,马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽,“土”要写得偏上些,短些。
    (4)播放轻音乐,生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各
    (5)师巡视,及时表扬写得好的同学。

                第二课时
  一、复习巩固
   1.给“也”字找朋友,并口头组词。
   2.读生字新词。
   3.诵读字谜歌。
  二、析记字形,指导书写
   1.析记字形。
    (1)认读生字:行、千、庄。
    (2)教学新偏旁。
    (3)说说怎么记住这几个字。
   2.指导书写。
    (1)小许交流:怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?
    (2)教师范写生字并重点指导。
    (3)学生随着音乐描、仿、临写生字。
  三、课堂练习
   1.加偏旁组词。
     也------()------()-----()-------(  )
   2.扩词。
     行()()()
     奔()()()
   3.选字填空。
     池 驰
    (1)鱼儿在()塘里游来游去。
    (2)骏马在草原上奔()。
   4.游戏猜字谜。


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