一年级

重视读书注重训练

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 NT face=宋体 color=#33ccff size=+1>——《小狐狸卖空气》教学设计与评点
设计 武汉市武昌区保安街小学 曹莉
评点 武汉市武昌区教研室 王琳

  
  一、导入新课
  1.启发谈话:同学们,我们做一个小实验,屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉(指名谈感受)
  [点评:通过情境的创设,激起儿童的体验,对课文中描写的人物产生关注的情感,激发儿童的学习动机。]
  师:空气对人类多么重要啊!空气存在于我们周围,看不见,摸不着,但我们能随时呼吸到它,它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事,我们一起读读吧!
  2.师板书课题《小狐狸卖空气》。(师边板书边指导学生观察老师一笔一画写“卖”“空”两个字。)生借助拼音读课题。
  3.指导质疑:读了课题,你想知道什么(估计学生提出的问题有:小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气……)
  [点评:鼓励学生设问,是发挥学生主体作用,提高语文教学效率的一个重要举措。]
  二、初读课文
  1.师范读课文。
  小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书,听老师范读课文。
  2.生自读课文。
  (1)让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音,不丢字,不添字,不破词。
  (2)生再读课文,在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字,读一读,读给同位的小朋友听一听。
  (3)检查,反馈学生对生字读音的掌握情况。(采取个别读、开火车读等形式)
  3.生齐读课文。
  [点评:上课起始阶段,要给学生较多的自读课文时间,借助拼音读准生字的音,读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料,了解课文大意。教学这部分时,特别要注意把准新教材的特点,教好两种不同要求的字。]
  三、再读课文
  (一)读好1至4自然段。
  过渡:小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。
  1.指导读好第一自然段。
  (1)小狐狸进城看到许多高楼和汽车,会说什么(生畅所欲言)
  (2)师:对呀,小狐狸感到多新奇呀!我们怎么读出它的感受呢!师范读第一自然段。(读出新奇的语气)
  (3)学生自由试读。
  (4)指名读。齐读。在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。
  2.指导读好2、3自然段。
  可是小狐狸到城里没几天就生病了,它得了什么病呢生自由读2、3自然段。
  (1)指名答。(结合学生的回答,出示课件1:缺乏树木的高楼之间,汽车穿梭不停,排放出许多尾气,小狐狸吸进了身体里,用力揉鼻子,不停地咳嗽。)学生看课件,体会浑身不舒服的感觉。
  (2)学生试读第2自然段。(读出小狐狸得病后的“痛苦”感受)。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。
  (3)指导读好第3自然段。
  师引:小狐狸浑身不舒服,去医院看病,医生怎么说生齐读医生的话。
  (4)小结:天天呼吸新鲜空气,就能治好小狐狸的病。
  3.指导读好第4自然段。
  (1)过渡:小狐狸听了医生的话,是怎么做的
  (2)指名读。读中指导读好第一句话。
  (3)接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。
  (4)全班齐读第四自然段。
  4.将1至4自然段连起来读。回答:小狐狸为什么要卖空气
  5.表演回至4自然段。(师生分别扮演小狐狸和医生。)
  [点评:第1至4自然段的教学是课文教学的重点之一。①教师注意了淡化理解、分析课文内容,将朗读作为教学的主要途径,让学生在具体的语言环境中体会情感,培养语感。②注意了利用现代化教学手段,将真切的感受呈现连续的动态中,加深对课文语言的理解。③表演使学生“稚化”,又加深了对课文的体验,发展了学生的语言,在低年级不失为有效的、生动的教学手段。]
  (二)读好5、6自然段。
  生自由读5、6自然段。思考:小狐狸是怎样卖空气的
  2.出示课文插图1活化后的课件:小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上,汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了,小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件,了解“带到”在课文中的意思。
  3.老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎样呢
  (1)师范读老奶奶的话。(读出老奶奶高兴的心情。)
  (2)学生自由试读。指名读。男女生赛读。
  (3)老奶奶说的“好消息”指的是什么指名答。
  (4)师:人们长期生活在空气污染的城市里,有新鲜空气卖是多么高兴的事呀!生齐读老奶奶说的话。
  4.师生共同读好第6自然段。
  师引读第1句:好消息一传十,十传百,买小狐狸新鲜空气的人越来越多。生接读第2句。
  5.生再看课件2。(体会人们渴望呼吸新鲜空气的心情。)
  6.全班齐读。读好5、6自然段。
  (三)读好第7自然段。
  1.几年后,城市发生了什么样的变化生自由读第7自然段。指名答。
  2.看课件3:(由城市旧貌逐渐演变成新貌。突出街道两旁的树、草坪和花坛,体现“变化”。)
  3.指导读好第一句话。
  4.我们读了这句话知道什么呢
  出示填空练习1:
  chéng shì měi lì de dà huā yuán
  ()就像()。
  生看拼音填空,再读一读。
  5.城市发生了这么大的变化,人们是怎么做的
  出示课后练习2:
  xiǎo hú li xin xiānlōng qì
  人们再也不来买()的()了。
  生看拼音镇空,再读一读。
  6.师用第二句话小结:人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。
  7.配乐朗读第七自然段。(读出人们喜悦的心情。)
  [点评:第7自然段是课文的训练重点。教师在设计中,重视了学生在老师指导下的练习。将拼音的巩固。词句的训练、语言的积累纳入四十分钟内,是“增效减负”的有效途径。]
  四、总结全文
  (1)朗读全文。
  (2)小组讨论:开始人们为什么都来买小狐狸的空气,后来为什么不买了
  (3)全班交流。(鼓励学生积极思考,大胆发表见解。答案不求统一或千篇一律。)
  五、识记字形,指导书写
  l.认读要求“学会”的字和“会认”的字。
  2.识记字形。
  (1)采用口诀识记“买”“卖”。店里有东西(十)就可以“读”,家里没有东西就得“买”。
  (2)引导学生用熟字作比较记字形或部件记字形。
  如:“院、位、过、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于学生记忆。
  (3)运用课件帮助学生识记字形。用电脑演示“带、变”的笔顺或用红色强调它的关键部位。加深学生对字形的记忆。
  3.指导书写。
  (l)指导写好起笔和关键笔画。
  (2)学生在书上写一写。(注意书写习惯的培养。)
  [点评:识好字,是儿童阅读、写作的重要基础。(1)儿童识好字是低年级教学的重点之一,必须充分认识儿童掌握汉字的难度,扎扎实实教好识字。此设计注意了利用汉字造字原理进行识字教学。(2)注意了培养低各级学生良好的写字习惯。]

  [总评:这是一个较好地体现新大纲精神、把准新教材特点的教学设计。其一,重视读书。读的训练是阅读教学中最主要、最基本的训练。在《小狐狸卖空气》的设计中,教师以朗读为主线,采取设问、点拨、讨论、填空等方法,指导学生读得正确,读得通顺。读的形式则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目的明确,读的层次感强,充分体现了低年级阅读教学的特点。其二,注重训练。能力的培养靠训练,要提高理解和运用语言的能力,需要反复的、有质量的训练。老师将识字和阅读紧密结合,把识字和写字有机结合起来,通过写字教学加强识记生字,同时让学生在写字中得到美的熏陶,并注意培养他们认真、细致的写字习惯。
  词句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课设计中,老师让学生在读中了解词语在语言环境中的意思。如“新奇”,让学生在语言描述中表达出新奇的感受,进而指导读出感受,达到了解的目的。“变化”一词通过插图的活化,在城市旧貌新颜的变化中了解大意。在第7自然段的教学中,老师设计了两个填空练习,将句子概念的建立,句意的初步了解融入熟读之后,使词句的训练得到落实。]
 
  

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