一年级

《小白兔搬南瓜》教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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深圳市建安小学 谢雄龙  
  一、 教材简析
  本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图,第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么把南瓜运走呢?第三幅讲的是南瓜已经运到家了,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺,留给学生想象。可见,引导学生展开想象,说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里,是本次训练的重点。
  二、 教学目标
  1、 引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
  2、 组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人的办法进行评价。
  三、 教具准备
  投影片、录音带、图片。
  四、 教学时间 一课时。
  五、 教学过程

  (一)儿歌导入,激发兴趣。
  1、 儿歌导入。出示小白兔投影图片,播放儿歌录音带。
    (小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。)
  2、基本训练。学生口头描述小白兔的样子:“这是一只的______________小白兔。”
  3、导语过渡:“这只小兔不仅活泼可爱,还很聪明干,它还会把大南瓜运回家呢!”
  4、出示课题。
  (二)整体看图,感知大意。
  1、指导学生分别观察第一幅图和第三幅图,说说各讲了什么内容。
  2、引导学生整体观察三幅图,想一想这三幅图告诉了我们一件什么事。
  3、让学生自找伙伴在一起议一议,把自己的想法对大家说一说。
  4、全班交流:这三幅图告诉我们一件什么事?(要求学生交谈时做到大方有礼貌。)
  (三)观察思考,启发想象。
  1 、观察图一,描述图意。
  (1) 出示大南瓜图片,交际:南瓜很______________________。
  (2) 出示小兔子图片,交际:兔子很______________________。
  (3) 对比小结:南瓜很大,兔子很小,小兔子运大南瓜的确很困难。
  (4) 出示图一,探究问题:小兔子看见了什么?它是怎么想的?(先想一想,然后跟小组的同学说,再上台讲。)
  2、 观察图三,情景对话。
  根据图三的意思,表演南瓜运回家后小兔与妈妈的对话情景。
  (1)师生互动,引导练习。(教师饰兔子妈妈,学生饰小兔子。)
  兔妈妈:你是怎么把南瓜运回家的?
  小兔子:……
  (当兔子说不清楚时,兔妈妈可以用问话形式提示小兔子,帮助小兔子把话说明白。)
  兔妈妈:你真是个又聪明、又能干的好孩子!
  (3) 生生互动,强化训练。
  小组合作,一人饰兔妈妈,另外几人饰小兔子,进行交际训练。
  3、启发思维,展开想象。
  (1) 投影展示,提问:南瓜那么大,小兔子那么小,小兔到底用什么办法把大南瓜运回家的?
  (2) 激励学生大胆想象:同学们都来想一想,如果你是小兔,你会用什么办法来运大南瓜呢?
  (3) 根据学生发言,在给予充分鼓励的同时,启发学生尽可能想象出更多更新的办法。
     可从以下几方面加以启发点拨:
     ① 请别人帮忙。如请人抬,请人用车运等。
     ② 自己克服困难动脑筋想法运。
     ③ 如把南瓜侧立起来像车轮似的向前滚,向朋友借车往回运等。
  (4) 引导学生把想出来的方法说清楚。
  (四)讨论评议,推进创新。
  1、 小组讨论:在同学们想出来的各种方法中,哪种方法最好?为什么?
  2、 根据学生发言,引导学生学会评价的方法:评价哪种方法好,要根据不同的情况来判定。如:要是有人顺路回家,请人帮忙这个方法好;如果路平好走,自己推着滚回家这个方法好;如果路不好走,借小车运这个方法好;等等。
  3、 充分肯定学生的主张,培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。
  (五)比讲故事,增强表达。
  1、 诱导谈话:下面我们进行讲故事比赛,题目就是“小兔运南瓜”,比一比,看谁讲得好,讲得生动形象,态度大方,声音响亮。
  2、 小组准备,选派代表。
  3、 小组代表上台讲故事,其他小组的成员当评委,待小组代表讲完后要出示各小组打的分数,并重点说说:他(她)讲得怎样?为什么?
  4、 综合评讲,肯定成绩。
  六、 拓展练习
  1、 把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人或好伙伴听。
  2、 在小兔运南瓜的方法中选一种,画一幅画。
 
  

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