一年级

《j q x》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《j q x》教学设计之一
佚名

 
  一、教学要求
   1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
   2、初步掌握ü上两点省写规则。
   3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
  二、教学重点
    重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
  三、教学难点
    难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
  四、教学准备
    j、q、x的字母卡片;图画卡片;画有四线格的小黑板。
  五、课时安排 1课时
  六、教学过程:

  一、复习导入
  1、师:同学们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。)
  2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读——指名读)
  3、师:同学们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,老师说顺口溜,同学们猜一猜。(老师说,学生拍手回答)
  4、师:太棒了!看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(图片出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!
  二、教学声母j q x
  1、学习“j q x”的发音。
  (1)学习拼音“j”。
  师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢!
  师:小朋友们看这就是鸡爸爸!
  师贴图,讲述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师板拼音“j”)
  师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读)
  师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)
  师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)
  (2)学习拼音“q”
  师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!
  师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)
  师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)
  师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)
  师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)
  师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)
  (3)学习拼音“x”。
  师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
  师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)
  生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。
  师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)
  二、拼读音节
  小鱼娃可爱玩了,它认识了三个新的拼音朋友后,马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩,你们猜它们会看见谁呢?我们一起来看一看。
  1、小组活动:拼读P29页的音节。
  2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手,一定要把三个好朋友读完,不能把中间的好朋友丢掉,读到去是初步提醒去两点)
  小组代表读、集体读、开火车读、抢读
  三、探究j q x与ü相拼的规律
  1、出示小组学习内容:(1)看看图,拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和第二行,你发现了什么?
  2、生汇报自学讨论结果:(1)齐拼音节解决问题(1);(2)解决问题(2),通过拼读和观察,发现了什么问题?j q x后面的韵母虽然写的是“U”,但是却发“ü”的音。
  3、你们知道为什么j q x后面的“U”为什么读“ü”吗?是不是书上印错了?为什么j q x与“ü”相拼可以去掉两点呢?生试拼“U”,拼不出来,你们知道为什么吗?
  故事::j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮,就调皮地要拿小ü的帽子玩。从此,小ü见了j、q、x,就把帽子摘下来和j q x三兄弟玩。板:ju、qu、xu、问:摘下帽子的是谁呀?
  教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。
  四、书写j q x
  师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页,看一看,分成小组讨论每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
  小组讨论、交流j q x的写法。
  师范写,并强调书写时应注意的地方。
  学生练习写j q x,指名上台板,教师巡回指导。
  师集体纠正。
  五、小结回味
  师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答)
  师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。

《j q x》教学设计

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